Курсовая Проблема, факт, гипотеза, теория, закон как формы научного познания. Учебная работа № 163483
Количество страниц учебной работы: 20,11
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
1. Специфика научных законов 4
2. Проблема, факт, гипотеза, теория, закон как формы научного познания 8
3. Теории как форма научного познания 12
4. Структура эмпирического и теоретического знания 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 19
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 20
1. Алексеев, П. В. Философия: учеб. / П. В. Алексеев, П. В. Панин, А. В. Панин. – М.: ТК Велби, Проспект, 2012. – 159 с.
2. Андрущенко, В. Философия: Учеб. / В. Андрущенко. – Х.: Консум, 2009. – 672 с.
3. Бычко, И. Философия: Учебник для студ. высших заведений образования. Бычко И. – К.: Лыбидь, 2012. – 408 с.
4. История и философия науки: учеб. пособие для аспирантов / под ред. А. С. Мамзина. — СПб.: Питер, 2008. — 354 с.
5. Кармин, А. С. Философия: учеб. для вузов / А. С. Кармин, Г. Г. Бернацкий. – СПб.: Питер, 2009. – 421 с.
6. Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2007. – 828 с.
7. Философия: учеб. / Под ред. А. Ф. Зотова, В. В. Миронова, А. В. Разина. — М.: Академический проект, 2007. — 249 с.
8. Философия: учеб. пособие для высших учебных заведений / отв. редактор В. П. Кохановский. — Ростов н/Д: Феникс, 2010. — 362 с.
9. Философия: учебник / под ред. проф. В.Н. Лавриненко, МО РФ. — М.: Юрайт, 2012. — 561 с.
10. Философия: учебник / под ред. Е.Н. Князева, А.Н. Чумаков. — М.: Академия, 2011. — 320 с.
11. Философия: учебник для студентов, аспирантов, преподавателей вузов / под ред. Л.Т. Ретюнских, Т.Ю. Сидорина. — М.: Проспект, 2010. — 332 с.
12. Яскевич, Я.С. Основы философии: Учебник / Я.С. Яскевич, В.С. Вязовкин, Х.С. Гафаров. — М.: Высшая школа, 2011. — 301 c.
»
Учебная работа № 163483. Курсовая Проблема, факт, гипотеза, теория, закон как формы научного познания
Выдержка из похожей работы
Пономарева Ю.И.
Екатеринбург, 2009
План
Введение
1. Соотношение объекта и предмета
исследования
2. Понятие гипотезы исследования
3. Концепция исследования
Заключение
Литература
Введение
Предметом
психолого-педагогического исследования является сложная система взаимоотношений
развивающегося человека с окружающей средой, все многообразие социальных связей
развивающегося человека. При этом сам растущий и развивающийся человек входит в
этот предмет как субъект воспитания. Все это определяет высокие требования к
экономичности, целесообразности структуры научного поиска.
В каждом исследовании
необходимо найти один из оптимальных вариантов последовательности поисковых
шагов, исходя из проблемы, предмета и задач исследования, уровня оснащения
работы, возможностей исследователя и других факторов. Определить логику и
характер изложения результатов с учетом подготовленности и интересов адресата. Yandex.RTB R-A-98177-2
(function(w, d, n, s, t) {
w[n] = w[n] || [];
w[n].push(function() {
Ya.Context.AdvManager.render({
blockId: «R-A-98177-2»,
renderTo: «yandex_rtb_R-A-98177-2»,
async: true
});
});
t = d.getElementsByTagName(«script»)[0];
s = d.creat…
