Курсовая Личность. Учебная работа № 164370
Количество страниц учебной работы: 24,5
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Теоретические подходы к пониманию личности и ценностей 4
1.1 Философское понятие личности. Структура личности 4
1.2 Становление, развитие и ценностные ориентации личности 8
2.Взаимосвязь свободы и ответственности 11
2.1 Понятие свободы и ответственности личности 14
2.2 Проблемыᅟ свободы и ответственности личности в философии 19
Заключение 22
Список использованных источников и литературы 25
Список использованных источников и литературы
1. Антюшин, С.С. Основы философии: Учебное пособие / С.С. Антюшин. — М.: ИЦ РИОР, ИНФРА-М, РАП, 2010. — 411 c.
2. Волкогонова, О.Д. Основы философии: Учебник / О.Д. Волкогонова, Н.М. Сидорова. — М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 480 c.
3. Губин, В.Д. Основы философии: Учебное пособие / В.Д. Губин. — М.: Форум, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 288 c.
4. Ефимов В.И., Таланов В.М. О типологии общечеловеческих ценностей // Современные наукоемкие технологии. – 2014. – № 4. – С. 122-125.
5. Жаров, Л.В. Основы философии: Учебник / Т.П. Матяш, Л.В. Жаров, Е.Е. Несмеянов; Под ред. Т.П. Матяш. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 314 c.
6. Канке, В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений / В.А. Канке. — М.: Логос, 2013. — 288 c.
7. Лешкевич, Т.Г. Основы философии: Учебное пособие / Т.Г. Лешкевич, О.В. Катаева. — Рн/Д: Феникс, 2013. — 315 c.
8. Матяш, Т.П. Основы философии: Учебник / В.П. Кохановский, Т.П. Матяш, В.П. Яковлев; Под ред. В.П. Кохановский. — М.: КноРус, 2013. — 232 c.
9. Сычев, А.А. Основы философии: Учебное пособие / А.А. Сычев. — М.: Альфа-М, НИЦ ИНФРА-М, 2013. — 368 c.
10. Яскевич, Я.С. Основы философии: Учебник / Я.С. Яскевич, В.С. Вязовкин, Х.С. Гафаров. — Мн.: Вышэйшая шк., 2011. — 301 c.
11. Шельгорн Д.С. Эволюция представлений о свободе человека в философской мысли античности и нового времени // Вестник Челябинского государственного университета. — 2014. — № 17 (346). — С. 163-169.
Учебная работа № 164370. Курсовая Личность
Выдержка из похожей работы
качеств. Конфигурация тела новорожденного предполагает возможность
прямохождения, структура мозга обеспечивает возможность развития интеллекта,
строение руки — перспективу использования орудий труда и т.д., и этим младенец
— уже человек по сумме своих возможностей — отличается от детеныша животного.
Таким образом, доказывается факт принадлежности младенца к человеческому роду,
что фиксируется в понятии индивид (в отличие от детеныша животного, которого
сразу же после рождения на свет и до конца его жизни именуют особью). В понятии
«индивид» воплощена родовая принадлежность человека. Индивидом можно
считать и новорожденного, и взрослого на стадии дикости, и высокообразованного
жителя цивилизованной страны.
Следовательно, говоря о
конкретном человеке, что он индивид, мы по существу утверждаем, что он
потенциально человек. Появясь на свет как индивид, человек постепенно
приобретает особое социальное качество, становится личностью. Еще в детстве
индивид включается в исторически сложившуюся систему общественных отношений,
которую он застает уже готовой. Дальнейшее развитие человека в обществе создает
такое переплетение отношений, которое формирует его как личность, т.е. как
реального человека, не только не похожего на других, но и не так, как они
действующего, мыслящего, страдающего, включенного в со…
