Курсовая Анализ языковой личности детектива (на материале сериала True Detective). Учебная работа № 149103

Количество страниц учебной работы: 17
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретический обзор научной литературы по теме исследования 5
1.1 Понятие языковая личность 5
1.2 Модели языковой личности, предложенные Ю.Н. Карауловым и Г.И. Богиным 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
1. Богин, Г.И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов [Текст]: Автореф. дис. … докт. филол. наук. / Г.И. Богин – Л., 1984. – 392 с.
2. Вепрева, И.Т. Языковая рефлексия в постсоветскую эпоху [Текст] / И.Т. Вепрева. — М., 2005. – 384 с.
3. Виноградов, В.В. О языке художественной прозы [Текст]: Избранные труды. Том 5 / В.В. Виноградов. — М.: «Наука», 1980. – 360 с.
4. Горелов И.Н., Седов К.Ф. Основы психолингвистики [Текст]: Учебное пособие / И.Н. Горелов, К.Ф. Седов. — М.: Изд-во «»лабиринт»», 1997. — 224 с.
5. Ейгер Г. В., Раппорт И. А. Язык и личность [Текст]: Учебное пособие / Г.В. Ейгер, И.А. Раппорт. — К., 1991. – 260 с.
6. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность [Текст] / Ю.Н. Караулов. – М., 2002.
7. Караулов Ю.Н. Русская языковая личность и задачи ее изучения./ Язык и личность [Текст] / Ю.Н. Караулов. – М., 1989.
8. Кочеткова Т.В. Проблема изучения языковой личности носителя элитарной языковой культуры (обзор). [Электронный ресурс]. – URL: http://portal.tpu.ru/SHARED/e/ELENNOV/four/Tab2/KochetkovaTV.pdf
9. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации [Текст] / В.В. Красных. — М.: Гнозис, 2001. – 290 с.
10. Маркина Н.А. Текст как способ презентации языкового сознания. – Дис. … канд. филол. наук [Текст] / Н.А. Маркина. – М., 2001. – 392 с.
11. Нерознак В.П. Лингвистическая персонология: к определению статуса дисциплины [Текст] / В.П. Нерознак. — М.: Изд-во Моск. линг. ун-та, 1996. – 275 с.
12. Ольшанский И.Г. Язык и языковая личность в условиях современного социального контекста [Текст] / И.Г. Ольшанский // РГСУ. Ученые записки. – 2004. — № 1. – С. 79–80.
13. Пузырев А.В. Опыты целостно-системных подходов к языковой и неязыковой реальности [Текст] / А.В. Пузырев. – Пенза, 2002.
14. Салимова Л.М. О подходах к изучению теории языковой личности в современной лингвистике [Текст] / Л.М. Салимова // Сборник научных трудов SWorld. Материалы международной научно-практической конференции «Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании 2012». – Вып. 4. Том 40. – Одесса: КУПРИЕНКО, 2012. – 101 с. – С. 18-22. – С. 18.
15. Толмачева Т.А. Теория языковой личности и процесс обучения межкультурной коммуникации [Электронный ресурс] – Режим доступа: http:e-lib.gasu.ru/vmu/arhive/
16. Цой А.С. Антропоцентрическая лексикография… // Русский язык за рубежом. — 2008. — № 1.– С. 43–48.
17. Чурилина Л.Н. Актуальные проблемы современной лингвистики. М.: Наука, 2007.
18. Языковая личность: Лингвокультурология. Лингводидактика. Лексикография. / Под ред. проф. В.В. Воробьева, проф. Л.Г. Саяховой. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2001. – 270 с. – С.6-15.

»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 149103. Курсовая Анализ языковой личности детектива (на материале сериала True Detective)

Выдержка из похожей работы

…

Чтение как средство формирования вторичной языковой личности на уроках иностранного языка

……. Глава II.
Обучение чтению как средству формирования
вторичной языковой
личности………..…………………………………..………….стр.
17
II.1.
Чтение как вид речевой
деятельности.……………………………стр.
17
II.2.
Психологические механизмы
чтения…………………………………стр. 19
II.3. Роль
и место чтения в обучении иностранным
языкам. ……………..стр.
24
II.4.
Система упражнений для чтения……………………………………..стр.
28
II.5.
Система упражнений для обучения чтению
в УМК “Opportunities”
стр.33
Заключение………………………………………………………………….стр.
34
Список литературы…………………………………………………………стр.
36
Введение.
В последнее время
многие авторы употребляют термин
«языковое образование», однако среди
ученых и практиков отсутствует единая
точка зрения на его содержание. Под
языковым образованием нередко понимают
процесс усвоения систематизированных
знаний, навыков и умений, позволяющих
осуществлять иноязычную речевую
деятельность. Осознание языкового
образования как ценности обусловливает
актуальность разработки и реализации
научных и практических действий,
связанных как с анализом отношения к
нему государства, общества и личности,
так и с обеспечением на
общественно-государственном и личностном
уровнях престижа этого образования.
Роль любого языка
определяется его статусом в обществе
и в самом государстве в целом. Язык может
быть международным средством общения.
Речь идет в первую очередь о языках
глобального распространения и
общечеловеческой культуры, выполняющих
максимальный объем общественных функций.
К таким языкам относятся английский,
русский и немецкий языки.
На сегодняшний день
общеизвестно, что динамика общественной
жизни страны и связанные с нею новые
цели, масштабы и направленность
преобразований вызывают общественную
потребность в большом количестве
граждан, практически владеющих английским
языком. Знание иностранного языка,
имеющего международное значение, дает
возможность личности получить реальные
шансы занять в обществе более престижное
как в социальном, так и в материальном
отношении положение.
Принимая во внимание
вышеизложенные позиции, становится
понятно, почему каждый ребенок нашей
страны изучает английский язык в школе.
Каждый ученик должен уметь владеть
всеми видами речевой деятельности,
включающими чтение, говорение и письмо.
Особое внимание учителей
должно быть уделено навы
…