Курсовая Анализ методики изучения раздела «Лексика» в поликультурной школе. Учебная работа № 149102

Количество страниц учебной работы: 30
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты преподавания русского языка в поликультурной школе 5
1.1. Понятие «поликультурная школа» 5
1.2. Особенности преподавания русского языка в поликультурной школе 13
Глава 2. Анализ методики изучения раздела «Лексика» в поликультурной школе 18
2.2. Методика изучения раздела «Лексика» в поликультурной школе 18
2.2. Способы пополнения активного и пассивного словарного запаса учащихся 23
Заключение 27
Библиографический список 29

Библиографический список

1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов (теория и практика преподавания языков ) – СПб., 1999.
2. Актуальные вопросы теории и методики преподавания русского языка: Материалы региональной конференции / Отв. ред. С.И.Щербина. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2009. — 119 с.
3. Бакеева Н.З., Даунене З.П. Методика преподавания русского языка в национальной средней школе – Л., 1977.
4. Балыхина Т.М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. — М.: Издательство Российского университета дружбы народов, 2007.– С. 12 – 15.
5. Быстрова Е.А. Единый фразеологический словарь для национальной школы, №4, 1975.
6. Волегов А.В. Как и почему, кто, что, когда и где. Учебное пособие по русскому языку для иностранных учащихся начального этапа обучения. Екатеринбург, 2007. Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность. — М., 2000.
7. Зимняя И.А. Личностно-деятельностный подход к обучению русскому языку как иностранному // Русский язык за рубежом. 1985. №5. С. 17—21.
8. Макаев В.В., Малькова З.А., Супрунова Л.Л. Поликультурное образование — актуальная проблема современной школы. // Педагогика — 1999 — № 4 — С.5.
9. Мальцева К.В., М.В. Черкезова М.В. Методика преподавания русской литературы в национальной школе– Л., 1983.
10. Методика преподавания русского языка в школе. / Под ред. М.Т. Баранова. — М., 2000.
11. Михеева Т.Б. Обучение русскому языку учащихся полиэтнических классов. Методическое пособие. — Ростов-на-Дону, 2008.
12. Михеева, Т. Б. Некоторые формы и приемы работы на уроке русского языка в классе с многонациональным контингентом учащихся / Русский язык и литература в полиэтнических классах: Сборник материалов круглого стола. М., 2010.
13. Недува Э.Ш. Познавательное значение фразеологизмов. Русский язык в национальной школе, №2, 1976.
14. Основы методики русского языка в IV-VIII классах. Под ред. Действ. Члена АПН СССР А.В. Текучева, М.М. Разумовской, Т.А. Ладыженской. М., 1978.
15. Проблемы статуса и преподавания русского языка в свете взаимодействия языков и культур государств-участников СНГ и стран Балтии в ХХ1 веке. Сборник материалов Международной научно-практической конференции – М, 2006.
16. Супрунова Л.Л. Поликультурное образование в современной России: поиск стратегии. // Magister — 2000 — №3. — С.77-81.
17. Фукс Е.Ю. Некоторые принципы построения курса «Методика преподавания русского языка в национальном вузе» // Русский язык в национальной школе. — 1971. — № 5. — С.57—62.
18. Хамраева, Е. А. Компетентностный подход в обучении русскому языку детей-билингвов в новых реалиях российской школы / Русский язык и литература в полиэтнических классах: Сборник материалов круглого стола. М., 2010.
19. Хасанов Н.М. Учёт особенностей родного языка при изучении русского как средство предупреждения и преодоления интерферентных ошибок ( на материале фонетических и грамматических систем русского и тюркского языков) // Этнокультурное (национальное ) образование в Москве – выпуск 8 – М., 2003.
20. Шакирова Л.З. Научные основы методики обучения вида и времени русского глагола в тюркоязычной школе. — Казань, 1974.
21. Шаклеин В.М., Рыжова Н.В. Современные методики преподавания русского языка нерусским: Учеб. пособие. – М.: РУДН, 2008. – 258 с.
22. Шанский Н.М. Быстрова Е.А. Лексико-фразеологическая система и учебные словари для национальной школы, №2, 1976.
23. Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка. М., 1972.
24. Шанский Н.М., Бакеева Н.З. Русский язык в национальной школе – Л., 1983.
25. Шанский Н.М.. Актуальные проблемы современной русистики – Л.,1991.
26. Шейман Л. О словарно-фразеологическом обеспечении работы над системой художественных текстов в национальной школе, №2, 1980.
27. Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М., 1977.
28. Щукин А.Н. Лингводидактический энциклопедический словарь. — М., 2007.
»
Стоимость данной учебной работы: 975 руб.

 

Учебная работа № 149102. Курсовая Анализ методики изучения раздела «Лексика» в поликультурной школе

Выдержка из похожей работы

…

Методика изучения раздела Технология обработки ткани в 5 классе

…….ОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ШКОЛЬНИКОВ 5
1.1
Понятие технологического образования
школьников 5
1.2
Направления модернизации технологического
образования в России 14
1.3
Содержание технологического образования
школьников 28
2.
МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО РАЗДЕЛУ
«ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ ТКАНИ» 5 КЛАСС 40
2.1
Методы, формы и средства изучения
раздела 40
2.2
Планирование работы по изучению данного
раздела 50
2.3
Методическая разработка урока Краткие
сведения из истории одежды, снятие
мерок для построения чертежа выкройки
фартука с нагрудником 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ 76
Приложение 79
Классификация
методов обучения 79
ВВЕДЕНИЕ
Изменения социально-политической
и экономической обстановки в России
ставят новые задачи перед системой
обучения и воспитания подрастающего
поколения. Важную роль в решении этих
задач играют учреждения общего
образования. Именно они, в первую очередь,
обеспечивают жизненное и социально-трудовое
становление молодежи, соответствующее
современным требованиям общества.
В достижении этой цели ведущую
роль играет трудовая подготовка, которая
направлена на воспитание трудолюбия и
уважительного отношения к труду, развитие
практических умений и навыков, расширение
политехнического кругозора, введение
в мир профессий. Накопленный в общем
образовании опыт трудового обучения,
сложившаяся материально-техническая
база и подготовленные педагогические
кадры обеспечивают возможность развития
на более высоком уровне содержания
подготовки молодежи к труду средствами
образовательной области «Технология»,
которая в системе общего образования
представляет главенствующую составляющую
общественной практики. Эта область
качественно по-новому решает проблемы
трудовой подготовки школьников в новых
социально-экономических условиях с
учетом тенденций технико-технологического
развития современного общества и
мирового опыта технологического
образования. [1]
В наше время эстетическое начало
широко проникает в труд, отношения
человека к природе. От приобщения детей
к искусству, в решающей мере зависит
формирование восприимчивости мира
прекрасного, стремления жить и трудиться
по законам красоты. Особо важно приобщить
детей к народному декоративно-прикладному
искусству, художественным ремеслам.
Именно эта задача стоит перед разделом
«Технология обработки ткани»
Знакомство в яркой и доступной
для детей форме с народным искусством
за
…