Контрольная Задание 144 филология. Учебная работа № 149962

Количество страниц учебной работы: 11,2

Содержание:
«Задание 144. Определите, каким формам существования нацио-нального языка принадлежат следующие выражения.
Воскресная школа
беспримерочный пошив
гнать по-крутому
сугубо фиолетово
твой сейв на последнем боссе не проходит
пошли мне эмейлку
светский раут
прожиточный минимум
опосля скажу
национальный язык
музыкальный фон
профпригодность – профнепригодность
мировое сообщество возмущено
совок на «скумбрии» катается, а деловые — на «мерсах»

Тест 4. ФОРМЫ СУЩЕСТВОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКА ПРАКТИКА
1. Слова и выражения герла (девушка), бой-френд (друг), пленер (природа), крейзи (ненормальный), кайфово (хорошо), дефектнул (уехал), пипл (люди), шузы (ботинки) относятся к:
а) диалекту;
б) арго;
в) жаргону;
г) профессиональной лексике;
д) литературному языку.
2. Слова и выражения кок (повар), корыто, банка — (корабль), дед (боцман), компас; литер, выдел (участок однородного леса), медведь (навочиое бревно) относятся к:
а) диалекту;
б) арго;
з) жаргону;
г) профессиональной лексике;
д) литературному языку.
3. Слова и выражения тубаретка, пироженое, пинжак, рубель, кохта с рюлексом, сползать в полуклинику, одежа, знатная фатера, пара чулков, чистый полотенец относятся к:
а) диалекту;
б) просторечию;
в) жаргону;
г) профессиональной лексике;
д) литературному языку.
4. Слова и выражения голбец (погреб), подловка (чердак), верещага (яичница), угланчик (ребенок), лапотина (одежда), срамной (постыдный), домовина (гроб) относятся к:
а) диалекту;
б) арго;
в) просторечию;
г) профессиональной лексике;
д) литературному языку.
5. Слова и выражения молодежь, менеджер турфирмы, новый мар-шрут, карьера, успешное начинание, сверхактивность, передовое миро-воззрение, реклама на телевидении относятся к:
а) диалекту;
б) арго;
в) жаргону;
г) профессиональной лексике;
д) литературному языку.
6. Слова и выражения ништяк (нормально), откинуть ласты (уме-реть), ментовка (милиция), закладывать (предавать), крысячить (воро¬вать у своих), пахан (главарь) относятся к:
а) диалекту;
б) арго;
в) жаргону;
г) профессиональной лексике;
д) литературному языку.
7. Слова и выражения закорифаниться (подружиться), кадрить, кле¬ить (ухаживать), делать пальцы веером (возгордиться), клевый прикид (хороший внешний вид), крутой (успешный, богатый), подкрученный (де¬вающий успехи, хорошо зарабатывающий), приклеить бороду (обмануть, провести), наехать (предъявить претензии), пружинить хвост(быть не¬зависимым) относятся к:
а) диалекту;
б) арго;
в) жаргону;
г) сленгу;
д) профессиональной лексике.
8. Слона и выражения невропатолог, телевизер, зажгем, положь взад, хочем, но не могем, нахрюкаться, лаболатория, болезненный мозоль, ко¬чевряжиться, отсюдова, вертаться, надобно, ихние промблемы относятся к:
а) диалекту
б) арго;
в) просторечию;
г) жаргону;
д) профессиональной лексике;
е) литературному языку.
Тест 5. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ. ТЕОРИЯ
1. Коммуникативные качества речи — это:
а) система, охватывающая фонетический и морфологический уровни языка;
б) совокупность правил, регламентирующих употребление слов, произношение, образование;
в) реальные свойства содержательной и формальной сторон высказываний.
2. Точность — это коммуникативное качество речи, которое:
а) требует такого подбора и организации средств языка, которые де¬лают речь отвечающей условиям и целям общения;
б) обеспечивает взаимопонимание людей в наибольшей степени и предполагает знание предмета речи и умение выбирать нужные слова;
в) предполагает максимальное использование языковых средств в речи и характеризует ее как образную и яркую.
3. Логичность — это коммуникативное качество речи, которое:
а) характеризует связь понятий в суждении между собой;
б) предполагает отсутствие в речи некодифицированных языковых средств, а также слов, оскорбляющих нравственность собеседника;
в) предполагает создание последовательного, непротиворечивого, доказательного высказывания.
4. Богатство речи — это коммуникативное качество речи, которое:
а) предполагает максимальное разнообразие использующихся в речи языковых средств;
б) поддерживает внимание и интерес слушателей, проявляется в умении учитывать специфику, закономерности отбора и употребление языкового материала;
в) характеризуется наличием в тексте информации разного типа.
5. Уместность — это коммуникативное качество речи, которое:
а) обусловлено незнанием порядка слов в предложении, правил управления, согласования определений и приложений;
б) требует такого подбора и организации средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения;
в) предполагает знания предмета речи и знание значения употребимых слов в речи.
6. Чистота — это коммуникативное качество речи, которое:
а) усиливает выразительность речи лингвистическими и внелингвистическими факторами;
б) характеризует все языковые нормы современного русского литературного языка;
в) характеризует отсутствие в речи некодифицированных языковых средств, а также слов, оскорбляющих нравственность собеседника.
7. Выразительность — это коммуникативное качество речи, которое:
а) характеризует речь как яркую, образную, интересную для собеседника;
б) предполагает краткость и сжатость информации, соответствие со держания фактов, аргументов конкретной аудитории;
в) возникает в соответствии с языковой структурой и действующими языковыми нормами.
8. Ясность — это коммуникативное качество речи, которое:
а) несет информацию не только в абстрактно-логической, но и предметно-чувственной форме;
б) предполагает отсутствие двусмысленности;
в) заключается в подборе организации и языковых средств текста.
9. Краткость — это коммуникативное качество речи, которое:
а) характеризуется наличием в тексте информации разного типа;
б) предполагает знания предмета речи и знание значения употребляемых слов в речи;
в) выражается в умении передать мысль наименьшим количеством слов.

Задание 155. Прочитайте тексты на тему «Гроза». Определите функционально-стилистическую принадлежность каждого текста, обос-нуйте свое мнение.

Текст 1
Гроза атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды — молнии — сопровождаются осадками в виде ливней (иногда с градом) и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более тёплую подстилающую поверхность. (Энциклопедический словарь.)
Текст 2
Как передаёт наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось ещё одно стихийное бедствие: ливневый дождь местами вызвал сильное наводнение. Нанесен некоторый ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами. (Информационная заметка в газете.)
Текст 3
Доводим до Вашего сведения, что вчера, вскоре после полуночи, над районным центром — городом Нижний Тагил и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30 ~ 35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб деревням Ивановка, Шепилово, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание средней школы в деревне Буркова, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река затопила значительную площадь. Человеческих жертв не было. Образована специальная комиссия для выяснения размеров причиненного бедствием ущерба. О при¬нятых мерах будет незамедлительно доложено. (Служебное донесение)
Текст 4
До ближайшей деревни оставалось ещё вёрст десять, а большая тёмно-лиловая туча, взявшаяся Бог знает откуда, без малейшего ветра, быстро подвигалась к нам. Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон. Окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный характер. Мне становится жутко. Молния вспыхивает, ослепляет зрение. В ту же секунду над самой головой раздаётся величественный гул, который, как будто поднимаясь всё выше и выше, шире и шире, по огромной спиральной линии, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание.
Косой дождь, гонимый сильным ветром, льет как из ведра…
Текст 5
Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть.
Сначала всё было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнёт ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные, в придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей всё окру¬жающее. А совсем рядом, что называется — рукой подать, запылала наша школа. Здорово я перепугался в тот час, да, слава Бої у, всё скоро кончилось.
(Л.В. Шустова. Практическая стилистика русского языка. М.,1994).
Резюме
Иванов Иван Иванович
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 149962. Контрольная Задание 144 филология

Выдержка из похожей работы

…

Новые возможности общения достижения лингвистики, переводоведения и технологии преподавания язы

…….международным участием)

16 июня 2009 г.
ИЗДАТЕЛЬСТВО
Иркутского
государственного технического
университета
2009
ББК
Ш1-9+Ш107
Н76
Новые
возможности общения: достижения
лингвистики, переводоведения и технологии
преподавания языков: сб. мат-лов
научно-практ. конф. (с международным
участием) – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2009. —
396 с.
Сборник
содержит статьи, посвященные современным
направлениям в области лингвистики и
культурной антропологии, переводоведения
и профессионально-ориентированного
обучения языкам.
Среди
авторов филологи-исследователи и
практики из тридцати городов востока,
средней полосы и юга России. Зарубежные
авторы представлены лингвистами из
Израиля.
Сборник
адресован широкому кругу лиц,
интересующимися проблемами лингвистики,
переводоведения и технологии преподавания
языков.

Редакционная коллегия:

Н.Е. Горская – доцент кафедры
английского языка ИрГТУ

В.М. Кульгавая – доцент кафедры
немецкого и романских языков ИрГТУ

И.В. Пашаева – доцент кафедры
иностранных языков ИрГТУ

С.Ю. Позднякова – доцент кафедры
иностранных языков ИрГТУ

Н.А. Снопкова – профессор кафедры
английского языка ИрГТУ

Н.Г. Черепахин — доцент кафедры
немецкого и романских языков ИрГТУ

Редакционная коллегия сборника
оставляет авторам право на свой стиль
изложения рассматриваемых проблем.

© Коллектив авторов,
2009

© Иркутский
государственный

технический
университет, 2009

Айналиева
А.Р., Моисеев А.Н

Астраханский государственный
технический университет

Происхождение фразеологизмов

английского языка и их роль в
обучении

иностранному языку

Фразеологизм, или фразеологическая
единица – устойчивое по составу и
структуре, лексически неделимое и
целостное по значению словосочетание,
выполняющее функцию отдельной лексемы
(словарной единицы).

Фразеологизм употребляется
как некоторое целое, не подлежащее
дальнейшему разложению и обычно не
допускающее внутри себя перестановки
своих частей. Семантическая слитность
фразеологизмов может варьировать в
достаточно широких пределах: от
невыводимости значения фразеологизма
из составляющих его слов во фразеологических
сращениях (идиомах) до фразеологических
сочетаний со смыслом, вытекающим из

…