Контрольная Сущность идеологии. Учебная работа № 163364

Количество страниц учебной работы: 10
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2
1. Понятие идеологии, ее роль в обществе 3
2. Философия и идеология 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 10

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Михальченко Н. Идеология как форма общественного сознания / Н. Михальченко. – М.: Высь, 2011. – 183 с.
2. Островский Э.В. Философия. Учебник / Э.В. Островский. – М.: ИНФРА-М.: Гардарики, 2012. – 315 с.
3. Философия: учебник для студентов вузов / под ред. В.П.Ратникова. – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 362 с.
4. Философия: Учебник / Под ред. А.Н. Чумакова. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014. – 297 с.
»
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 163364. Контрольная Сущность идеологии

Выдержка из похожей работы

…л не имеют самостоятельной
сущности. Наличие сущности признается только за добродетелью.
Выявить
сущность, или, на первой стадии изучения, просто признав ее существование,
особенно сложно, если это касается понятии, не имеющих собственного
субстанционального носителя, либо смысл, заложен в понятии, основан на
отрицательном утверждении. Проиллюстрируем это положение примерами.
Рассмотрим
такое понятие как «глупость». Если начать рассмотрение с известных тезисов:
«с кем поведешься, того и наберешься» и «глупость передается
через общение, то легко можно придти к выводу о существовании неких
«вирусов глупости». Таким образом, проблема поиска сущности в ряде
случаев может быть направлена по тупиковому пути поиска субстанциональных
носителей. Аналогично можно указать и на бесперспективность поиска сущности
через негативные дефиниции типа «глупость » это отсутствие ума»,
Непосредственно
тема глупости не входит в задачи нашей работы, было бы непорядочно по отношению
к читателю не наметить конструктивный подход. Упомянем следующие аспекты:
—
недостаточная обоснованность и достоверность (а порой и использование ложных)
посылок и исходных данных;
—
нарушение законов логики и, в частности, неприятие сложные умозаключений
(например, неумение решать задачи в два действия);
—
сужение спектра проблем поля размышлений;
укажем
на то, что все три из указанных ас…