Контрольная Русский язык и культура речи. Задания 1-7, тест. Учебная работа № 150446

Количество страниц учебной работы: 15,10

Содержание:
«Практикум
Выполните комплексный анализ выбранного текста по следующим заданиям:
Задание 1. Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте эти орфограммы и пунктограммы графически.
Язык это продукт обществе(н,нн)ой деятельности это отличительная особе(н, нн)ость общества.
А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку (члено)раздельная речь?
(Во)первых для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совмес…ной деятельности, то есть он нужен как средство общения.
(Во)вторых язык нужен для того чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон, то первое, что он при этом сделал, – сформулировал этот закон в словах выразил свою мысль так, что она стала доступной для понимания и его совреме(н,нн)икам, и нам далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе вы усваиваете достижения обществе(н,нн)ого опыта по учебникам где необходимые сведения изложе(н,нн)ы в языковой форме.
Наконец (в)третьих язык нужен для того чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли чувства эмоции. Например в стихах человек передает самые сокрове(н,нн)ые мысли чу…ства переж…вания. И все это благодаря языку.
Без языка (не )было бы самого человека потому что все то что есть в нем человеческого, связано с языком, выражается в языке и закр…пля…тся в языке.
(А. А. Леонтьев)

Задание 2. Укажите характерные особенности, на основании которых данный отрывок может считаться текстом.
Задание 3. Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка.

Задание 4. Проанализируйте лексику текста с точки зрения сферы употребления. Укажите, если таковая имеется, лексику необщеупотребительную, объясните причины ее использования в данном тексте.
Задание 5. Определите жанровую разновидность текста.
Задание 6. Каким типом речи является данный текст (повествованием, описанием, рассуждением)? Докажите.
Задание 7. Найдите и выпишите слова (словосочетания, предложения), интересные с точки зрения культуры речи. Укажите для них типы норм и правильный(ые) вариант(ы).
итоговый тест

1. На основе общеславянского языка образовались языки южнославянской, восточнославянской, западнославянской групп. Какая из этих групп дает возможность возникновения трех самостоятельных языков: русского, украинского, белорусского, которые с образованием наций оформляются в самостоятельные языки?
а) южнославянская;
б) восточнославянская;
в) западнославянская.

2. Процесс возникновения самостоятельных языков (русского, украинского, белорусского) происходит:
а) в результате общения славянских племён до V–VI вв. до н. э.;
б) в результате образования древнерусской народности в пределах Киевского государства в IX в.;
в) в результате распада Киевского государства в XIV–XV вв.

3. Назовите средства существования языка:
а) общение коллектива (коммуникативная);
б) мышление (когнитивная);
в) сохранение и передача культурно-исторических традиций (аккумулятивная).

4. Разграничьте лексику:
1) лексика ограниченной сферы общения;
2) лексика неограниченной сферы общения.
а) Диалекты — 2
б) Просторечие -1
в) Жаргоны — 2
г) литературный язык — 1

5. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?
а) территориальные диалекты;
б) просторечие;
в) жаргоны;
г) литературный язык.

6. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие специальной лексики и фразеологии?
а) диалекты;
б) просторечие;
в) жаргоны;
г) литературный язык.

7. Соотнесите единицы и уровни языка:

1. Слова. В. Лексический уровень.
2. Формы и классы слов. Г. Морфологический уровень.
3. Звуки, фонемы. А. Фонетический уровень.
4. Морфемы. Б. Морфемный уровень.
5. Словосочетание, предложение, текст. Д. Синтаксический уровень.

8. Определите функцию языка в художественном стиле:
а) функция общения;
б) функция сообщения;
в) функция воздействия.

9. Укажите, какой критерий связывают с нормой литературного языка:
а) образцовость;
б) полифункциональность;
в) социальная значимость.

10. Какие аспекты включает понятие «культура речи»?
а) нормативный;
б) коммуникативный;
в) этический.

11. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи – основные составляющие:
а) нормативного аспекта культуры речи;
б) коммуникативного аспекта культуры речи;
в) этического аспекта культуры речи.

12. Языковая норма обязательна:
а) только для устной речи;
б) только для письменной речи;
в) как для устной, так и для письменной речи.

13. Какой прием используется в оксюмороне:
а) омонимия;
б) антонимия.

14. Соотнесите определение и определяемое:
1. Правила использования морфологических форм разных частей речи и синтаксических конструкций В. Грамматическая норма.
2.Правила употребления слов в речи. Б. Лексическая норма.
3.Правила звучащей речи. А. Орфоэпическая норма

15. Для какой формы национального языка норма играет роль «фильтра»?
а) просторечий;
б) литературного языка;
в) диалектов;
г) жаргонов.
16. Для какого функционального стиля речи характерно использование терминологической лексики, употребление многозначных слов только в одном значении, широкое использование конкретной лексики по сравнению с абстрактной, отсутствие лексики разговорной; однородность и замкнутость лексического состава, что выражается в меньшем использовании синонимов; речь отличается точностью и логичностью мысли, её последовательным представлением и объективностью изложения?
а) для научного стиля;
б) для публицистического стиля;
в) для официально-делового стиля.

17. Функция социальной регламентации предъявляет текстам этого стиля однозначность прочтения:
а) научного стиля;
б) публицистического стиля;
в) официально-делового стиля;
г) художественного стиля.

18. Соотнесите разновидности многословия, или речевой избыточности, с данными определениями:
1. Употребление в речи близких по смыслу и поэтому лишних слов. Б. Тавтология
2. Повторное обозначение другими словами уже названного понятия. А. Плеоназм

19. Соотнесите определение и определяемое:
1. Слова и выражения, смягчающие грубый смысл речи, что нередко объясняется стремлением автора притупить критическую остроту высказываний при описании негативных явлений. Б. Эвфемизм
2. Нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой. А. Анахронизм

20. Сопоставление несовместимых понятий – это:
а) алогизм;
б) инверсия.

21. Определите ряд слов с неправильным ударением:
а) аристокра?тия, балова?ть, креме?нь, щав`ель;
б) вероисповеда?ние, бюрократи?я, при?даное, обле?гчить.
Список литературы
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 150446. Контрольная Русский язык и культура речи. Задания 1-7, тест

Выдержка из похожей работы

…

Русский язык советского периода

…….а, обозначавшие
вчера еще значимые, важные понятия,
сегодня становятся ненужными, уходят
в пассив, поскольку отправляются в
небытие, исчезают или становятся
неактуальными их денотаты, понятия.
Напри­мер: царь,
монах, губернатор, гофмаршал, коллежский
асес­сор, камер-юнкер, уезд, волость,
гимназия, лицей, гимназист, лицеист,
городовой, дворянин, купец, дворянство,
купечество, фабрикант, полиция, лавочник,
хлебник и
мн. др.
Отличительной
чертой русского языка этого периода
счи­тается наводнение казенными
сокращениями слов и словосо­четаний:
ЦК, ВКП (б), ВЦИК, ВОХР
(внутренняя
охрана), ВРШ (вечерняя
рабочая школа), ГОМЗА
(государственное
объедине­ние машиностроительных
заводов), горком
(городской
комитет), ГОРОНО
(городской
отдел народного образования), Совнарком,
партком, домком, НКВД, КГБ, ОСОАВИАХИМ,
РСДРП, ШКРАБ (школьный
работник) и мн. др.
Для
русского языка советского периода
характерна интер­ференция (взаимодействие)
противопоставленного.
Признаком
восприятия действительности, ее отражения
в средствах массовой коммуникации на
протяжении всего совет­ского периода
была контрастность, поляризация явлений
по параметрам: у нас (идеологически
близкое, нравственное, партийное,
идейное) — у них (идеологически чуждое,
безнрав­ственное, антипартийное,
безыдейное). Это нашло отражение и в
словарном составе, особенно в
общественно-политической лексике.
В
годы советской власти одним из принципов
номинации становится переименование
денотата. Это было обусловлено стремлением
партийной и правительственной олигархии
через язык, через слово воздействовать
на общественное сознание. В результате
переименований, во-первых, удавалось
разорвать связь с дореволюционным
прошлым, уничтожить преемствен­ность
во многих сферах жизни; во-вторых, предать
забвению, вычеркнуть из памяти многое
из того, что могло напоминать о царской
России, ее символике; в-третьих, возникало
впечатле­ние полного обновления всех
сторон жизни общества; в-чет­вертых,
перемена наименований должна отражать
существен­ные изменения объекта
номинации, поэтому с переменой на­званий
возникала иллюзия постоянного
качественного измене­ния в самом
обществе в соответствии с догмами
диалектичес­кого материализма.
Лингвистическая
проблема — проблема номинации,
исполь­зуемая в целях формирования
не только массового сознания, но и самого
общества, становится политической,
идеологичес­кой проблемой, служит
интересам парт
…