Контрольная Русский язык и культура речи. Вопросы 4, 5, 10, 11, 20, 21, 23, 25 — 27, 29. Учебная работа № 150442
Количество страниц учебной работы: 27,10
Содержание:
«4. Что такое метафоризация речи? Приведите примеры использования метафоры как способа выражения оценки общественно-политической ситуации (на материале печатных СМИ, письменно, 10 примеров) 4
5. Дайте определение эвфемизма. Найдите в печатных СМИ примеры эвфемизмов. Укажите языковые способы и средства эвфемизации (письменно, 10 примеров) 6
11. Какие факторы влияют на выделение функциональных стилей речи? Назовите и охарактеризуйте основные функциональные стили русского литературного языка. Подберите фрагменты текстов, принадлежащих разным функциональным стилям. Докажите, что данный текст принадлежит научному, официально-деловому, публицистическому, художественному или разговорному стилю (письменно, 1-2 стиля) 10
20. Что такое метасообщение (косвенные высказывания)?
Приведите примеры косвенных высказываний (3-4 примера, письменно) 13
21. Приведите примеры использования речевых стратегий и тактик в диалоговом общении (на материале художественных текстов или печатных СМИ, письменно, 3-4 примера) 14
23. Охарактеризуйте нерефлексивный, рефлексивный, эмпатический виды слушания. Приведите примеры использования различных видов слушания (выяснение, перефразирование, отражение чувств, резюмирование) в диалогах (на материале худ. текстов или печатных СМИ) 16
25. Какие полемические приемы используются в споре? Приведите свои примеры использования полемических споров (на материале художественных текстов или печатных СМИ, письменно, 3-4 примера) 19
26. Какие логические и психологические уловки вы знаете? Приведите примеры их использования в споре (письменно, 3-4 примера) 21
27. Дайте классификацию вопросов. Приведите примеры использования различных вопросов при обсуждении спорных проблем (письменно, 3-4 примера) 24
29. Вам предстоит выступить в двух разных аудиториях по одной и той же теме. Составьте «социальные портреты» слушателей (это может быть студенческая группа, бизнесмены, молодежная компания, незнакомая аудитория при дискуссии на телевидении и т.п.). Определите цель и главную идею выступления. Сформулируйте тему, рекламное название выступления. Предложите варианты вступления (зачин и введение в тему) и заключения по данной теме (письменно) 25
Список литературы 27
»
Учебная работа № 150442. Контрольная Русский язык и культура речи. Вопросы 4, 5, 10, 11, 20, 21, 23, 25 — 27, 29
Выдержка из похожей работы
Русский язык советского периода
…….а, обозначавшие
вчера еще значимые, важные понятия,
сегодня становятся ненужными, уходят
в пассив, поскольку отправляются в
небытие, исчезают или становятся
неактуальными их денотаты, понятия.
Например: царь,
монах, губернатор, гофмаршал, коллежский
асессор, камер-юнкер, уезд, волость,
гимназия, лицей, гимназист, лицеист,
городовой, дворянин, купец, дворянство,
купечество, фабрикант, полиция, лавочник,
хлебник и
мн. др.
Отличительной
чертой русского языка этого периода
считается наводнение казенными
сокращениями слов и словосочетаний:
ЦК, ВКП (б), ВЦИК, ВОХР
(внутренняя
охрана), ВРШ (вечерняя
рабочая школа), ГОМЗА
(государственное
объединение машиностроительных
заводов), горком
(городской
комитет), ГОРОНО
(городской
отдел народного образования), Совнарком,
партком, домком, НКВД, КГБ, ОСОАВИАХИМ,
РСДРП, ШКРАБ (школьный
работник) и мн. др.
Для
русского языка советского периода
характерна интерференция (взаимодействие)
противопоставленного.
Признаком
восприятия действительности, ее отражения
в средствах массовой коммуникации на
протяжении всего советского периода
была контрастность, поляризация явлений
по параметрам: у нас (идеологически
близкое, нравственное, партийное,
идейное) — у них (идеологически чуждое,
безнравственное, антипартийное,
безыдейное). Это нашло отражение и в
словарном составе, особенно в
общественно-политической лексике.
В
годы советской власти одним из принципов
номинации становится переименование
денотата. Это было обусловлено стремлением
партийной и правительственной олигархии
через язык, через слово воздействовать
на общественное сознание. В результате
переименований, во-первых, удавалось
разорвать связь с дореволюционным
прошлым, уничтожить преемственность
во многих сферах жизни; во-вторых, предать
забвению, вычеркнуть из памяти многое
из того, что могло напоминать о царской
России, ее символике; в-третьих, возникало
впечатление полного обновления всех
сторон жизни общества; в-четвертых,
перемена наименований должна отражать
существенные изменения объекта
номинации, поэтому с переменой названий
возникала иллюзия постоянного
качественного изменения в самом
обществе в соответствии с догмами
диалектического материализма.
Лингвистическая
проблема — проблема номинации,
используемая в целях формирования
не только массового сознания, но и самого
общества, становится политической,
идеологической проблемой, служит
интересам парт
…
