Контрольная Речеведческий анализ текста. Учебная работа № 150555
Количество страниц учебной работы: 7,10
Содержание:
» В русской литературе нельзя, кажется, указать не одного произведения, которое прожило бы триста лет и не растеряло бы своих читателей. Жизнь книги почти так же коротка, как и жизнь человека: пятьдесят, семьдесят пять, очень редко сто лет – и затем, наступает забвение и смерть.
В этом смысле можно сказать, что старинные библиотеки, переходящие из поколения в поколению, похожи на кладбища человеческой мысли, чем на обычные книгохранилища. Лежат на полках покойники в деревянных и кожаных переплётах, как в гробах, пока какой-нибудь учёный смахнёт пыль с того или другого томика и заглянет в него чтобы навести справку.
Но вот странность: в народной лубочной литературе есть книги, которые живут и читаются больше трёхсот лет. Бова-Королевич и Еруслан Лазаревич, вероятно, были сохранены современниками Бориса Годунова, или по крайне мере Алексея Михайловича.
До изобретения книгопечатания русский народ был един в своих художественно – литературных вкусах. Сказка, песня, былина, жития святых и рукописная повесть были одинаково доступны и для бояр, и для царя, и для крестьянина.
Задания к тексту
1) Выполните речеведческий анализ текста по плану.
2) Выразите своё отношение к мысли: «Жизнь книги почти так же коротка, как и жизнь человека…» (напишите сочинение – рассуждение (4 страниц, 2 листа, рассуждение 3 части 1)тезис, 2)аргументы, 3) вывод))
»
Учебная работа № 150555. Контрольная Речеведческий анализ текста
Выдержка из похожей работы
Риторика любовных конфликтов. Анализ результатов опытного обучения студентов бесконфликтному общ
…….етодика
обучения студентов-филологов
бесконфликтному любовному общению
1. Готовность
студентов педагогического вуза к
бесконфликтному любовному общению
1.1. Исходные
положения и организация констатирующего
эксперимента по
выявлению готовности студентов-филологов
к бесконфликтному любовному общению
1.2. Анализ
результатов констатирующего эксперимента
2. Исходные
положения, этапы и организация
эксперимента по обучению студентов-филологов
созданию и использованию конструктивных
речевых жанров для разрешения любовного
конфликта
3. Ход опытного
обучения приемам бесконфликтного
любовного общения
4. Анализ результатов
опытного обучения студентов
бесконфликтному общению
4
12
12
15
19
24
25
32
64
66
67
67
68
77
82
4.1. Характеристика
критериев оценки анализа любовных
конфликтов
Выводы
Заключение
Библиографический
список
Приложение
НАИМЕНОВАНИЕ ГЛАВ
ТОЖЕ ЖИРНО ВЫДЕЛИТЬ!
Алёна, проверь ещё
раз нумерацию страниц в содержании!!!!
106
116
117
119
124
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Бесспорным является
факт присутствия в жизни каждого
человека разного рода конфликтов. В
таких ситуациях люди ведут себя
по-разному, но чаще всего при конфликте
человек испытывает дискомфорт и
напряжение, нередко приводящее к
стрессовой ситуации. Большинство людей
не знают, как вести себя в конфликте,
как разрешать его, поскольку ни в школе,
ни в вузе не обучают таким умениям.
Информация о
конфликтах содержится в различных
научных изданиях по психологии и
конфликтологии, например, в работах А.
Я. Анцупова, В. П. Ратникова, А. Я. Кибанова,
О. Н. Громовой, Н. П. Дедова и др. ПОЧЕМУ
ФАМИЛИИ В ТАКОМ ПОРЯДКЕ??? В
этих публикациях характеризуется
механизм конфликта, сферы его бытования,
психологические и социальные причины
возникновения и др., но отсутствует
информация о жанрах конфликтных
высказываний. Кроме этого, при анализе
научной литературы мы не обнаружили
такого понятия как «любовный конфликт»,
т.е. ученые не рассматривают такой вид
конфликта, хотя столкновения между
двумя влюбленными происходят практически
каждый день.
Любовный конфликт – это явление,
которое сопровождает человечество,
вероятно, с времён его возникновения.
Мы общаемся со своими любимыми людьми,
смотрим фильмы и читаем книги, где
обязательн
…
