Контрольная Предлоги (3 задания). Учебная работа № 149484
Количество страниц учебной работы: 2,5
Содержание:
I Выпишите только словосочетания
Кожаный мяч, слово и дело, пиджак велик, довольно резво, надел пальто, увидела на витрине, продолжали учиться, бить баклуши, около школы, кафе напротив, пять уроков.
II Как делятся сочинительные союзы по значению? Расставьте знаки препинания, определите тип союза в каждом предложении.
III 1. У Сибири есть много особенностей как в природе, так и в людских
нравах.
2. Радостно, молодо было на небе, и на земле, и на сердце человека.
3. Татьяна верила преданьям простонародной старины, и снам, и карточным гаданьям, и предсказаниям луны.
4. Меж горцев пленных наблюдал их веру, нравы, воспитанье, любил их жизни простоту, гостеприимство, жажду брани, движений вольных простоту, и легкость ног, и силу длани.
5. И видишь ты синий свод неба, да солнце, да лес в серебряно-матовый иней наряженный, полный чудес.
Учебная работа № 149484. Контрольная Предлоги (3 задания)
Выдержка из похожей работы
Комплекс заданий по развитию логического мышления младших школьников
…….Текстовые задачи как средство
развития логического мышления 16
Глава II.
Комплекс заданий по развитию логического
мышления младших школьников:
2.1. Задачи – шутки, на смекалку
(простые)
21
2.2. Задачи в стихах, простые –
составные
23
2.3. Исторические задачи
27
2.4. Ребусы, кроссворды, шарады
29
2.5. Геометрические задачи
32
Заключение
33
Список литературы
35
Введение
Социальные преобразования,
происходящие сегодня в России, создали
определенные условия для перестроечных
процессов в сфере образования, в том
числе и в школе первой ступени. Современные
концепции начального образования
исходят из приоритета развития личности
школьника на основе ведущей
деятельности. Именно такое понимание
целей начальной школы побудило
введение в дидактику термина «развивающее
обучение».
Нельзя сказать, что идея
развивающего обучения нова, что раньше
проблемы развития ребенка в процессе
обучения не ставились и не решались.
Начальное обучение на современном
этапе не является замкнутым, а
рассматривается как звено в системе
базового образования, причем, оно
является фундаментом, на котором
строятся звенья этой системы. В связи
с этим на начальную школу возлагается
особая ответственность.
Актуальность заключается в том,
что в современное время дети учатся по
развивающим технологиям, где логическое
мышление является основой. С начала
обучения мышление выдвигается в центр
психического развития (Л.С.Выготский)
и становится определяющим в системе
других психических функций, который
под ее влиянием интеллектуализируются
и приобретают произвольный характер.
Многочисленные наблюдения педагогов,
исследования психологов убедительно
показали, что ребенок, не научившийся
учи
…
