Контрольная Научная дискуссия. Учебная работа № 150608
Количество страниц учебной работы: 26,10
Содержание:
»
1. Берков В.Ф. Философия и методология науки. М.: Новое знание, 2004.
2. Быков Г.В. Типология научных дискуссий, 1978.
3. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика. Учебник для вузов. М.: 2010.
4. Гетманова А.Д. Логика. М.: Добросвет, Книжный дом Университет, 1998.
5. Лайтко Х.К. К вопросу понимания дискуссии как функции исследовательского процесса, 1997.
6. Малиновский А.А. К вопросу о типологии дискуссии. М., 1997.
7. Попова Т.Е. Вопросы классификации дискуссий. М., 1997.
8. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика: учебник / Л.Г. Павлова. — М.: Просвещение, 1991.
9. Овчинников Н.Ф. Об основании научных дискуссий. М.,1997.
10. Ярошевский М.Г. Дискуссия как форма научного общения, 1978.
»
Учебная работа № 150608. Контрольная Научная дискуссия
Выдержка из похожей работы
Методы научных исследований (4)
…….цифическими для науки и
отличают её от других
способов
постижения реального мира. Обращается
внимание на пе-
рестройку
философских оснований анализа
существующего знания
и
способов его формирования в условиях
современной науки. Под-
робно
рассмотрены вопросы, касающиеся сущности
научного иссле-
дования,
его структуры, уровней и соответствующих
методов; выяс-
няется
специфика методов социально-гуманитарного
познания,
представляющая
особый интерес для будущих исследователей.
Пособие
подготовлено на кафедре культурологии
и соци-
ального
сервиса ТПУ, соответствует __________программе
дисциплины
и
предназначено для студентов специальности
100103
«Социаль-
но-культурный
сервис и туризм».
УДК
165(075.8)
ББК
87я73-1
Рекомендовано
к печати Редакционно-издательским
советом
Томского политехнического университета.
Рецензенты:
А.
П. Моисеева – доктор философских наук,
профессор, зав. кафедрой
культурологии
и социальной коммуникации ТПУ;
Е.
А. Найман – доктор философских наук,
профессор философского
факультета
ТГУ.
©
Томский политехнический университет,
2007
3
ВВЕДЕНИЕ
Учебное
пособие посвящено проблемам методологии
научного
познания,
т. е. тем методам или способам познания,
которые являются
специфическими
для науки и отличают ее от других
способов, форм
и
приемов познания и постижения реального
мира. К последним отно-
сятся
не только художественное освоение мира,
но и обыденное,
а
также другие вненаучные формы познания.
В
рамках самой методологии принято
различать, во-первых, ме-
тоды
анализа существующего научного знания
и, во-вторых, методы
получения
научного знания, которые называют
методами научного ис-
следования.
Именно последние представляют наибольший
интерес для
будущих
специалистов. Хотя они не могут заменить
талант
и
творчество, тем не менее служат важным
подспорьем в процессе по-
иска
истины, организации и контроля
исследования. В настоящем учеб-
ном
пособии мы сконцентрировали внимание
именно на методах науч-
ного
исследования, попытались систематизировать
их, выделить и оха-
рактеризовать
основные научные методы, раскрыть
основания и усло-
вия
оптимального применения данных методов
в исследовательской
практике.
В определенном контексте построена
структура пособия.
В
первой части (темы 1, 2, 3) рассматриваются
базовые гносеоло-
гические
проблемы – исходные принципы теории
познания, понятия
объекта
и субъекта познания в классической и
современной трактовках.
…
