Контрольная Исходные принципы основных философских направлений. Учебная работа № 163693

Количество страниц учебной работы: 25,4
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………
1. Понятие субстанции Дуализм и монизм. Материализм и идеализм – два противоположных монистических направлений в философии……………
2. Познаваемость мира и его законов……………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………….
1. Антипенко З. Г. Диалектика истины и красоты в философском наследии Платона и Аристотеля : учебное пособие / З. Г. Антипенко. – М. : АН СССР, 2003. – 198 с.
2. Гайденко П.П. Субстанция // Новая философская энциклопедия. Ин-т философии РАН; Нац. обществ.-науч. фонд; Предс. научно-ред. совета В.С. Степин. — Мысль, 2010 г. Т.3. Т. 1 — 744 с., Т. 2 — 634 с., Т. 3 — 692 с., Т. 4 – 736 с. Т.1 С.380
3. Лекторский В. А. Теория познания: учебное пособие / В. А. Лекторского, Т. И. Ойзермана. М.: Мысль, 2012 . — 359 с.
4. Данильян О. Г. Философия: учебник для вузов / О. Г. Данилевский, В. М. Тараненко. – М. : ЭКСМО, 2012. – 273 с.
5. Митрошенкова О. А. Философия : учебник / О. А. Митрошенкова. – М.: Гардарики, 2002. – 374 с.
6. Кириленко К.К., Шевцов Е.В. Философия. // Электронный ресурс http://society.polbu.ru/kirilenko_philosophy/ch04_all.html
7. Новейший философский словарь. Сост. А.А. Грицанов. 1998 г.// Электронный ресурс. http://hghltd.yandex.net
Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

Учебная работа № 163693. Контрольная Исходные принципы основных философских направлений

Выдержка из похожей работы

…менно в них концентрированно и
лаконично выражаются совокупные результаты познания единства мира, сущностных
свойств и закономерных отношений его слагаемых.
Речь идет не только о тех предельно общих категориях,
которые традиционно принято относить к философским. Не так давно стали все
больше обращать внимание на общеинтегративный смысл и тех категорий, которые
возникли не в лоне собственно философских абстракций, а в результате
взаимосопряженного развития более или менее смежных отраслей
специально-научного знания. К ним относятся, к примеру, такие категории, как
структура и функция, упорядоченность и неупорядоченность (энтропия), система и
элементы, модель и оригинал и т. д. Ряд из них в последние десятилетия
предложено называть «общенаучными» или «межнаучными» в том
смысле, что они распространились или распространяются во всех либо в нескольких
отраслях науки [7, 41 и др.]. Если они ведут к образованию межпредметных связей
и способствуют сближению различных отраслей знания, в том числе ранее
разобщенных, такие категории называют также «межнаучными
понятиями-интеграторами» [30].
В сфере научных дисциплин, изучающих в целом либо в
избирательных аспектах физическую культуру и спорт, фундаментальное
интегрирующее значение, несомненно, имеют, кроме других, категории
«развитие» (индивида), «адаптация» (живых систем),
«воспитание». Правда, эти категории имеют н…