Контрольная Физика, задачи 16, 28. Учебная работа № 150718
Количество страниц учебной работы: 3,7
Содержание:
16. Известно, что энергетический потенциал между соседними зеемановскими подуровнями водородоподобного атома, помещенного в магнитное поле напряженностью H=103 Гс (сложный эффект Зеемана), равен ?Е=6,18*10-18 эрг. Величина суммарного момента импульса оптического электрона равна J=0,909*10-27 г*см2/с. Определить модуль орбитального моменты импульса.
28. Электрон в сферической потенциальной яме с идеально отражающими стенками (U=0, r < R; U=? , r › R) находится в сферически симметричном состоянии ?=?(r) , которое описывается уравнением Шредингера
Определить волновые функции и возможные значения энергии, отвечающие стационарным состояниям.
Учебная работа № 150718. Контрольная Физика, задачи 16, 28
Выдержка из похожей работы
Систематизация и обобщение учебного материала по физике в средних общеобразовательных учреждениях
…….овск, 2007
Оглавление
Введение
Глава 1. Процесс обучения физике
как единый процесс образования и
воспитания
1.1 Психологические основы
обучения
1.2 Формирование умений и навыков,
развитие творческих способностей
1.3 Формирование у школьников
обобщенных умений
1.4 Особенности содержательного
обобщения и теоретического мышления
Глава 2. Изучение физики в средних
общеобразовательных учебных заведениях
2.1 Введение профильного обучения
2.2 Процесс формирования физических
понятий
2.3 Обобщение и систематизация
знаний учащихся по физике
2.4 Обобщение и систематизация в
курсе старших классов
2.4.1 Систематизация курса механики
2.4.2 Систематизация курса
молекулярной физики
2.4.3 Систематизация курса
электродинамики
2.5 Методика проведения обобщающих
уроков
2.6 Педагогический эксперимент
2.6.1 Анкетирование учащихся
старших классов общеобразовательной
школы
2.6.2 Проверка умений учащихся
работать по обобщенному плану
Заключение
Литература
Приложение
Введение
Тема квалификационной работы
выбрана не случайно, ведь понимать
функции, значение, виды систематизации
и обобщения важно для всякого учителя,
стремящегося к увеличению эффективности
восприятия учениками материала курса.
Умение обобщать материал было актуально
во все времена — древние философы были
знамениты умением наблюдать явления,
обобщать и оформлять свои мысли в
красивые изречения, оды, стихи. В журналах
по методике преподавания физики в школе
прошлого столетия и нашего можно
встретить различные способы систематизации
знаний. Необходимо отметить, что
систематизация и обобщение — это
творческий процесс, но все же требующий
соблюдения некоторых правил.
Реформы образования и развитие
технического прогресса стали причиной
трудностей, возникших перед учителем.
В частности увеличился объем изучаемого
материала без предусмотрения дополнительных
часов на новый материал, а значит
уменьшение времени на изучение каждой
темы. Перед учителем основной школы
появилась задача предпрофильной
подготовки учащихся, помочь ребятам в
предстоящем выборе направления обучения
в старших классах в связи с введением
профильного обучения. В старших классах
в зависимости от профиля учитель
выполняет разные задачи, но одна цель
– передать красоту науки физики,
продемонстрировать межпредметные
связи, систематизировать полученные
знания за 11 школьных лет в единую
физическую картину мира. Таким образом,
учитель фи
…
