Диплом Способы передачи языковых средств и индивидуально-авторских приемов при их переводе на русский язык. Учебная работа № 150640

Количество страниц учебной работы: 78,10
Содержание:
«Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы перевода детской литературы 6
1.1. Детская литература как объект исследований 6
1.2. История переводов детской литературы 11
1.3. Специфика переводов детской литературы 19
Глава 2. Специфика перевода произведений детской англоязычной литературы 24
2.1. Проблема передачи смысловых имен собственных при переводе английской детской литературы 24
2.2. Перевод реалий и передача национально-культурной информации при переводе детской литературы 48
2.3. Стилистические аспекты перевода детской литературы 53
Заключение 71
Список использованной литературы……………………………………………75

»
Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.

 

Учебная работа № 150640. Диплом Способы передачи языковых средств и индивидуально-авторских приемов при их переводе на русский язык

Выдержка из похожей работы

…

Языковая норма. Понятие речевой ошибки

…….МИ
2.3 Речевые ошибки
на разных уровнях(слово,
текст и т.п)
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение.
Слово — важнейшая
единица языка, самая многообразная и
объемная. Именно слово отражает все
изменения, происходящие в жизни общества.
Слово не только называет предмет или
явление, но и выполняет эмоционально-
экспрессивную функцию.     
И, выбирая слова, мы должны обращать
внимание на их значение, стилистическую
окраску, употребительность, сочетаемость
с другими словами. Так как нарушение
хоть одного из этих критериев, нарушение
языковой нормы может привести к речевой
ошибке.
И, именно речевым ошибкам и
языковой норме посвящена моя курсовая
работа.
Сначала — несколько слов о норме
вообще, безотносительно к языку.
Понятия нормального, нормы важны
для многих видов человеческой деятельности.
Существуют нормы выработки продукции
(например, на заводе) и нормали, т. е.
технические требования, которым эта
продукция должна удовлетворять. Ни у
кого не вызывает сомнений тот факт, что
в любом цивилизованном обществе действуют
нормы взаимоотношений людей, нормы
этикета; у каждого из нас имеется
представление о том, что нормально для
человеческого общения, а что ненормально,
выходит за пределы некоей неписаной
нормы. Да и наша повседневная речь
пестрит этими словами: Как
поживаешь? — Нормально!; Ну, как дела? —
Да ничего, в норме.
Более того, норма незримо
присутствует и в таких наших высказываниях,
в которых нет самих слов норма или
нормальный. Когда мы оцениваем, например,
рост человека или животного, то можем
сказать: — Какой высокий
парень! — или: — Что-то этот жираф маловат
для жирафа, — и тем самым
сравниваем рост парня и жирафа с какой-то
подразумеваемой нормой роста (естественно,
разной для человека и для жирафа). Когда
мы говорим: удобный стул,
слишком темная комната, невыразительное
пение, мы имеем в виду (хотя
не отдаем себе в этом отчета) некие
общепринятые «нормы» удобства
стула, освещенности помещения,
выразительности пения.
Норма есть и в языке. И это вполне
естественно: язык — неотъемлемая часть
не только цивилизованного, но и вообще
всякого человеческого общества. Норма
— одно из центральных лингвистических
понятий, хотя нельзя сказать, что все
лингвисты толкуют его одинаково.
Чаще всего этот термин употребляется
в сочетании «литературная норма»
и применяется к тем разновидностям
языка, кото
…