Диплом Когнитивный подход как основа соременной лингводидактической концепции артикля. Учебная работа № 149549
Количество страниц учебной работы: 60
Содержание:
Введение 2-3
ГЛАВА 1 АРТИКЛЬ В КОГНИТИВНОМ АСПЕКТЕ 4-19
1. 1. Система ЧР в когнитивном подходе 4-6
1. 2. Традиционные подходы к артиклю 6-7
1.3. Психосистематика артикля ( теория Г. Гийома) 7-9
1.4. Артикль как прототипическая категория 9-18
1.5. Артикль как часть системы ЧР 18
ГЛАВА 2 КОММУНИКАТИВНЫЕ АСПЕКТЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ АРТИКЛЯ 19-36
2.1. Функции артикля в речи 19-25
2.2. Артикль как показатель тема-рематической структуры предложения 25-29
2.3. Проблема перевода артикля в безартиклевых языках 30-36
ГЛАВА 3 МОДЕЛИРОВАНИЕ ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ АРТИКЛЯ 36-60
3.1. Дидактические и методические принципы работы с артиклем на уроке английского языка
3.2. Оптимальные приемы концептуального представления и формирования лингводидактической концепции артикля
3.3. Методические рекомендации по моделированию лингводидактической концепции артикля
Заключение
Литература
Учебная работа № 149549. Диплом Когнитивный подход как основа соременной лингводидактической концепции артикля
Выдержка из похожей работы
Когнитивная психология (2)
……. на информацию разного
рода воздействия: перекодируют ее в
другую форму, отбирают определенную
информацию для дальнейшей переработки
или исключают информацию из системы.
Наиболее яркие представители когнитивной
психологии — Дж. Брунер, Д. Норман, Л.
Фестингер, Ф. Хайдер, У. Найсер, Г. Саймон.
Ульрик Найссер родился в Германии,
в г. Киле. В Соединенные Штаты родители
привезли его в возрасте трех лет.
Первоначально он изучал физику в
Гарвардском университете. Под впечатлением
блестящих лекций одного из молодых
профессоров по имени Джордж Миллер
Найссер решил, что физика не для него,
и переключился на изучение психологии.
Он прослушал курс по психологии общения
у Миллера и ознакомился с основами
теории информации. На его развитие
также оказала влияние книга Коффки
«Принципы гештальт-психологии».Получив
степень бакалавра в Гарварде в 1950 году,
Найссер продолжил образование в
Свартморском колледже под руководством
представителя гештальт-психологии
Вольфганга Келера. Для получения
докторской степени он вернулся в Гарвард,
где успешно защитил диссертацию в 1956
г. Несмотря на растущую приверженность
когнитивному подходу, Найссер не видел
в рамках академической карьеры иного
пути помимо бихевиоризма. Он писал: «Это
то, что вам надлежало усвоить: в то время
никакой психологический феномен не мог
считаться реально существующим, если
вы не могли продемонстрировать его на
лабораторных мышах… Это представлялось
мне весьма забавным» (цит. по: Baars. 1986. Р.
275).Найссер нашел бихевиоризм не
только забавным, но и слегка «ненормальным»,
когда ему посчастливилось получить
свою первую академическую должность в
университете Брандейса, где факультет
психологии возглавлял Абрахам Маслоу.
В этот период и сам Маслоу как раз
понемногу отходил от бихевиоризма и
размышлял над основами гуманистического
подхода. Маслоу не удалось склонить
Найссера к гуманистической психологии,
как не удалось ему и гуманистическую
психологию сделать «третьей силой» в
психологии. Однако знакомство с ним
подвигло Найссера в сторону когнитивных
исследований. (Найссер впоследствии
настаивал на том, что именно когнитивная
психология и составляет ту самую «третью
силу», а вовсе не гуманистическая
психология.)В 1967 году Найссер
опубликовал книгу под названием
«Когнитивная психология». Этой книге
суждено было «открыть новое поле
исследования» (Goleman. 1983. Р. 54). Найссер
отмечал, что книга носит
…
