Диплом Агрессивность как свойство личности подростка. Учебная работа № 149896

Количество страниц учебной работы: 70

Содержание:
Введение
Глава 1 Теоретический обзор по проблемам агрессивности
и социальной адаптации 1.1 Социальные нормы и оценки в понимании агрессии
1.2 Концепция социальной адаптации
1.3 Агрессивность в онтогенетическом развитии ребёнка Глава 2 Социализация, агрессивность, делинквентность 2.1 Особенности взаимодействия ребёнка и взрослого
как первоисточник социальной дезадаптации
2.2 Личностные онтогенетические новообразования и социализация
2.3 Типология социально дезадаптированного поведения
и крайние его варианты
Выводы по теоретическому обзору
Глава 3 Эмпирическое исследование агрессивности в
подростковом возрасте 3.1. Организация и методы исследования
3.2. Результаты исследования и их интерпретация
Выводы по эмпирическому исследованию
Заключение
Рекомендации Литература
Приложение

Литература

1. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия.–М.:ЭКСМО–Пресс, 2000–509с.
2. Блейхер В.М., Бурмачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности.–К.: Вица школа,1978–142 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.–М.: Просвещение, 1968–446 с.
4. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия.–С-Петербург: «Питер», 1998–330 с.
5. Берковиц Л. Агрессия: причины последствия и контроль.–С-Петербург, 2002–510 с.
6. Зогафова Й. Проблемы агрессивности у человека.–М.: 1990–120 с.
7. Зюбин Л.М. О природе асоциального поведения несовершеннолетних.–Вопросы психологии.–1973.–№3.–с.59–63.
8. Изучение мотивации поведения детей и подростков/ Под ред. Божович Л.И., Благонадежиной Л.В.–М.: 1972–351 с.
9. Исаев Д.Н., Егорова А.Ю. Психопатология детского возраста.–
С-Петербург.: «Дидактика Плюс», 2002.–366 с.
10. Колчина Л.П. Связь поведенческого вербального показателя социальной агрессивности и агрессивности при фрустрации. В кн.: Темперамент/Под ред. В.С.Мерлина.–Пермь, 1976–с.45–64.
11. Кон И.С. Психология ранней юности.–М.: Просвещение, 1989–255 с.
12. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков.–Минск, 1988–207 с.
13. Кудрявцев В.Н. Социальное и биологическое в антисоциальном поведении.–Биологическое и социальное в развитии человека.–М.: «Наука», 1977–с.152–158.
14. Левитов Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний.–Вопросы психологии.–1967–№6.–с.118–128.
15. Левитов Н.Д. Психологические особенности подростка.–М.: 1961–151с.
16. Личко А.Е. Подростковая психиатрия.Л.1985–413с.
17. Личко А.Е. Шизофрения у подростков.–Л,1989–214с.
18. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патопсихологии.–Ростов–на–Дону: «Феникс», 2000–510с.
19. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения.–М.: «МЕД пресс», 2002.
20. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология.–М.: 2002–587с.
21. Мертон К. Социальная структура и аномия.–В кн.: Социология преступника.–М.: Прогресс, 1966–313с.
22. Мид М. Культура и мир детства.–М.: Прогресс, 1988–256с.
23. Ольшанский Д.В. Адаптация социальная.–В кн.: Философский энциклопедический словарь, М.: Сов. Энциклопедия, 1983–12с.
24. Осницкой А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся.–Вопросы психологии–1994.–№3.–с.61–68.
25. Петровский А.в. Психология неадаптивной активности.–М.: 1992–238с.
26. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.–Самара. 1999–669с.
27. Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других.–М.: 1999–393с.
28. Раттер М. Помощь трудным детям.–М.: «Прогресс», 1987–420с.
29. Реан А.А. Характерологические особенности подростков–делинквентов.–Вопросы психологии, 1991–№4–с.139–144.
30. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология.–С-Петербург, Москва–Харьков–Минск: «Питер», 1999–409с.
31. Ремшмидт Х. Детская и подростковая психиатрия: Введение в практику.–М, 2001–402с.
32. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности.–М,1994.–624с.
33. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции.–М.: «Флинта», 1998–92с.
34. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности.–М.: изд–во МГУ.–1989–350с.
35. Филонов Л.Б. Поиск пределов допустимого как одна из особенностей поведения «трудных» подростков.–В кн.: Социальная психология личности.–М.: Просвещение, 1979–с.114–127.
36. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности.–М, 1994–305с.
37. Шапарь В.Б., Тимченко А.В., Швыдченко В.Н. Практическая психология. Инструментарий.–Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2002–686с.
38. Шорохова Е.В., Бобнева М.И. Проблемы изучения психологических механизмов регуляции различных видов социального поведения.–В кн.: Психологические механизмы регуляции социального поведения.–М.: Наука, 1979, с.3–19
39. Шумилин Е.А. Психологические особенности личности старшеклассника/Под ред. Давыдова В.В.–М.: Педагогика, 1979–152с.
40. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис.–М, 1996–360с.

Стоимость данной учебной работы: 1950 руб.

 

Учебная работа № 149896. Диплом Агрессивность как свойство личности подростка

Выдержка из похожей работы

…

Исследование взаимосвязи агрессивности и самооценки юношей

…….убъекта на личностном
уровне.

Когда же этот уровень
превышает оптимальный, можно говорить
о появлении повышенной агрессивности,
что свидетельствует о недостаточной
эмоциональной приспособленности
человека к тем или иным социальным
ситуациям. У людей с данным уровнем
агрессии формируется установочное
отношение к себе как к сильному, умелому.
В свою очередь это порождает общую
установку на уверенность в себе. Типичным
проявлением заниженной самооценки
является повышенная агрессивность,
выражающаяся в склонности не испытывать
беспокойство в самых разных жизненных
ситуациях. Очевидно, имеющие такую
самооценку, находятся в постоянном
психическом перенапряжении, которое
выражается в состоянии напряженного
ожидания неприятностей, нарастающей,
несдерживаемой раздражительности,
эмоциональной неустойчивости.

Изучением данной проблемы
занимались такие ученые как Бороздина
Л.В., Румянцева Т.Г., 3. Фрейд, Д. Доллард,
К. Лоренц, Л. Берковец, Д. Зиллманн, А.
Басс, У. Джеймс и другие отечественные
и зарубежные психологи. Для начала
выясним, что же такое самооценка и
агрессивность.

Самооценка – оценка
личностью самой себя, своих возможностей,
качеств и места среди других людей.
Относясь к ядру личности, самооценка
является важным регулятором ее поведения.
От самооценки зависят взаимоотношения
человека с окружающими, его критичность,
требовательность к себе, отношение к
успехам и неудачам. Тем самым самооценка
влияет на эффективность деятельности
человека и дальнейшее развитие его
личности.

Самооценка тесно связана
с уровнем притязаний человека, т.е.
степени трудности целей, которые они
ставят перед собой. Расхождение между
притязаниями и реальными возможностями
человека ведет к
тому, что его поведение становится
неадекватным (возникают эмоциональные
срывы, повышенная тревожность и др.).

Агрессивность – устойчивая
черта личности, проявляющаяся в
деструктивном поведении, противоречащим
нормам и правилам сосуществования людей
в обществе.

Данные качества личности,
мы исследовали у студентов. Юношеское
«Я» еще не
определено, расплывчато, оно нередко
переживает как смутное беспокойство
или ощущение внутренней пустоты, которую
необходимо чем-то заполнить. Отсюда
растет потребность в общении и одновременно
повышается его избирательность,
потребность в уединении.

Цель исследования: изучить
взаимосвязь агрессивности и самооценки
у юношей.

Задачи исследования:

1. Изучить
сос
…