Контрольная Возрастная психология, 15 тем. Учебная работа № 113194

[Количество страниц учебной работы: 28,7

Содержание:
«Тема 1
Схема связи детской психологии с другими науками
Тема 2
1. С какой целью экспериментатор выдвигает гипотезу исследования. Приведите примеры реализации исследуемой проблемы.
2. Методы исследования
Тема 4
1. Известно, что Л.С. Выготский в качестве средств человеческой деятельности выделял орудия и знаки. Проанализируйте, в чем общность и различие этих категорий, с точки зрения их влияния на развитие психики.
Тема 5.
1. Таблица возрастных периодов развития психики
Тема 6.
1.Мише (9 месяцев) очень нравится выбрасывать игрушки из кровати или манежа. Продевая игрушки в отверстия сетки кроватки или просовывая между стойками манежа, Миша выпускает их из рук: падают колечки, утенок, погремушка и т. д. Мама постоянно поднимает игрушки и кладет их в кроватку или манеж, а сын достает их и снова бросает на пол.
Как должна вести себя мама в данной ситуации?
Какой вид мышления развивается у малыша при подобных действиях с игрушками, предметами?
2. Дайте аргументированный ответ на вопрос, является ли новорожденный социальным существом.
Тема 7.
1. Замечено, что в закрытых учреждениях дети первых лет жизни плохо прибавляют в весе, поздно начинают ходить, много болеют и отстают в общем психическом развитии. Как называется это явление. Укажите причины.
2. Формы общения по Лисиной М.И.
Тема 8
1. Ваня (1 год 3 месяца) увидел на голове у мамы меховую шапку и, радостно улыбаясь, сказал: «Кс–кс».
О проявлении какого явления можно говорить в подобной ситуации? Какое место в развитии мышления детей раннего возраста занимает это явление? Приведите примеры.
2. Проанализируйте ситуацию.
Двое близнецов весело играли. бегали и смеялись, Вдруг один подбежал к маме. обхватил ее и крикнул: «Это моя мама» Другой тоже подбежал и стал кричать «Нет это моя мама»
Каждый стал тянуть маму в свою сторону, повторяя «это моя мама» пока не расплакались оба.
Тема 9
1. Малыши часто рассматривают книги, картинки, газеты, держа их перевернутыми. Детей не смущает необычное положение этих предметов.
Какими закономерностями процесса восприятия можно объяснить это явление?
2. Считаете ли вы возможным дать ребенку 2,5 лет задание: «Найди отличия в двух одинаковых картинках?» Аргументируйте свой ответ.
3. Педагоги считают, что у детей раннего возраста не должно быть большого разнообразия игрушек.
Как должна быть организована предметная деятельность детей раннего возраста?
Тема 10

1. Проанализируйте ситуацию
Мише (1 год 3 месяца) еще трудно даются слова, и он часто прибегает к жестам. Мать, поняв, что он хочет, тут же выполняет его желание.
Влияет ли такой подход к ситуации на развитие речи ребенка?
2. Бабушка приходила в гости к Танечке (2 года 2 мес) Подражая внучке бабушка повторяла речь ребенка «Какая холосая куколка, наглядная, в класивом платье».
Правильно ли поступает бабушка. повторяя ошибки в произношении ребенка?
3. Проанализируйте ситуацию.
Мама Тани утверждает, что ее дочь проявляет признаки одаренности, понимает смысл многих слов. Когда мама носит на руках и произносит слова «Где у нас часы»», «Где у нас зеркало»? ребенок поварачивает голову в нужную сторону.
Тема 11
1. «Не хочу кашу», – кричит Коля и отталкивает от себя тарелку. «Может быть, картошку поешь?» – услужливо спрашивает бабушка. «Хочу картошку», – кричит Коля. Бабушка подает ему картошку, но внук снова отталкивает тарелку, кричит и не ест.
Проанализируйте поведение бабушки. Как предотвратить такое поведение у детей раннего возраста?
Тема 13.
1. Нина ( 5 лет 2 мес) хорошо умеет считать до 10. Мама предложила дочке Нине решить задачу: «Летели 4 птички, сели на деревья. На каждое дерево села одна птичка. Сколько было деревьев?» Нина задачу не решила.
Какую закономерность мышления ребенка отражает приведенный пример. Что можно предложить Нине для решения этой задачи?
2. В эксперименте детям дошкольного возраста задавались вопросы, на которые были получены соответствующие ответы.
Надя (5 лет).
– Почему рыба не тонет?
– У нее есть хвост.
– Почему же человек тоже не тонет?
– Он плавает и руками загребает.
Какая особенность мышления проявляется в данном примере? Каковы ее причины.?
3. Детей разного дошкольного возраста спросили, что такое кукла. Ответы были разные.
Лена. Кукла – это вот (показывает).
Нина. Кукла – чтобы играть.
Зина. Кукла – это голова, руки, ноги, волосы.
Катя. Кукла – это игрушка.
По ответам детей определите примерный их возраст.
Назовите основные закономерности формирования понятий у детей.
Тема 14
1. Вите 6 лет. Мама начала учить его читать и писать. Ноь она считает, что мальчик все делает медленно, неуверенно, часто ленится. и она заставляет его переделывать написанное. На вопрос: «Хочешь ли ты пойти в школу?» — Витя отвечает: «Нет, у меня не получится. Я лучше буду играть».
2. Продумайте систему вопросов, с помощью которых можно получить представление о самооценке ребенка
3. Дайте психологическое обоснование поведению ребенка в ситуации:
Миша (4 года 5 месяцев) только что поделился гостинцем с Витей, а сейчас отнимает у него игрушку.
4. Известно, что половая идентификация у мальчиков протекает сложнее. чем у девочек. Назовите причины, усложняющие половое развитие самосознания мальчиков дошкольного возраста. Предложите психолого-педагогические рекомендации для преодоления этих трудностей.
Тема 15.
1. Стас (7 лет 3 мес) 12 сентября на уроке математики собрал свой портфель, встал и пошел к выходу из класса. На вопрос учителя: «Что случилось?» — ответил: «Я устал, мне неинтересно, хочу домой» Проанализировать и дать объяснение, предложить выход из ситуации
2. Возможно ли использование урочной системы для детей подготовительной группы с целью подготовки их к школьной системе обучения? Аргументируйте свою позицию.
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 113194. Контрольная Возрастная психология, 15 тем

    Выдержка из похожей работы

    …питывающих ребенка, — содействовать
    полноценному его развитию на каждом возрастном этапе онтогенеза. Если на одной
    из возрастных ступеней происходит сбой, нарушаются нормальные условия развития
    ребенка, в последующие периоды основное внимание и усилия взрослых вынуждены
    будут сосредоточиться на коррекции этого развития, что тяжело не только для
    взрослых, но прежде всего для ребенка. Поэтому не жалеть сил и средств на
    создание своевременно-благоприятных для психического и духовного развития детей
    условий экономически выгодно и нравственно оправданно. Для этого необходимо
    знать особенности каждого возраста.

    Образовательные
    учреждения, а следовательно, и практическая психология образования охватывают
    дошкольное детство (3-6/7 лет) и детство школьное, включающее младший школьный
    возраст (6-9 лет), подростковый (10-14 лет) и старший школьный или ранний
    юношеский возраст (15-17 лет). В этом заложен определенный смысл, так как
    системы обучения и воспитания строятся не на пустом месте, в них отражаются
    опыт и знания особенностей детей, накопленные и отработанные многими
    поколениями.

    Вообще проблема
    возрастной периодизации психического развития — одна из самых трудных проблем в
    психологии человека. Изменения процессов психической жизни ребенка (и вообще
    человека) происходят не независимо одно от другого, но внутренне связаны друг с
    другом.

    Цель контрольной ра…

     

    Читайте также: