Тема: Организационно-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о труде взрослых посредством игр со строительным материалом. Учебная работа № 337761
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 37
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 4
1. Теоретическое исследование представлений дошкольников о профессиональной деятельности взрослых 6
1.1 Формирование представлений дошкольников о профессиональной деятельности взрослых 6
1.2 Психолого-педагогические особенности детей 5 – 6 лет, определяющие возможность познания профессий взрослых 10
1.3 Особенности определения уровня владения детьми знаний о труде взрослых 12
2. Аналитическое исследование условий формирования у детей 5-6 лет представлений о труде взрослых посредством игр со строительным материалом 16
2.1 Строительно-конструктивные игры детей дошкольного возраста 16
2.2 Организационно-педагогические условия организации игр со строительным материалом 18
2.3 Методическое обеспечение формирования у детей 5-6 лет представлений о труде взрослых посредством игр со строительным материалом 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
Учебная работа № 337761. Тема: Организационно-педагогические условия формирования у детей 5-6 лет представлений о труде взрослых посредством игр со строительным материалом
Выдержка из похожей работы
Педагогические условия формирования учебно-профессиональных компетентностей студентов, обучающих
…….Компетентностый подход в
модернизации профессионального
образования
1.1.Сущность процесса
модернизации…………………………………… 6
1.2.Профессиональные компетенции
и их признаки…………………… 10
II.
КОМПЕТЕНТНОСтный подход в
профессиональной деятельности
2.1. Создание модели
профессиональной компетенции………………..
15
2.2.Формирование профессиональной
компетенции студентов дизайнеров на
факультете СПО ………………………………………………..
23
III.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ
РАБОТА…………………………… 33
Заключение………………………………………………………………………
40
Список
использованной литературы…………………………………………..
41
Введение
В истории человечества периодически
возникают крупные явления, связанные
с переломными моментами общественного
развития. В современных условиях система
образования переживает последствия
перехода к рыночной экономике. Поэтому
уделяется большое внимание профессиональной
подготовке молодежи в новых
социально-экономических условиях
развития общества. В программе
профессионального образования возлагается
качественно новая функция – подготовка
специалиста, способного принять активное
участие во всех преобразованиях общества.
В связи с этим перед системой
профессионального образования ставится
задача подготовки высококомпетентных
и постоянно включенных в систему
непрерывного образования специалистов.
Непрерывность как принцип модернизации
профессионального образования
обеспечивает преемственность различных
ступеней образования и одновременно –
многомерное движение личности в
образовательном пространстве. Особенностью
реализации принципа непрерывности
образования в процессе модернизации
отечественной системы профессиональной
подготовки явились типы средних
профессиональных и высших профессиональных
учреждений, которые создают систему
многоуровневой подготовки специалистов.
Особое место в этой системе в последнее
время занимает колледж как инновационный
тип образовательного учреждения
повышенного уровня подготовки специалиста
среднего звена. Колледж является весьма
распространенным типом образовательного
учреждения в мировой системе
профессиональной подготовки и
инновационным – в отечественной.
Ученые едины в том, что целостный
образ выпускника должен олицетворят
собой человека культуры,
ценностноориентированного, способного
к творческой самореализации, нравственной
саморегуляции и адаптации в изменяющемся
социуме. В современных условиях особые
требования предъявляются к профессиональной
…
