Тема: Развитие наглядно-образного мышления младших школьников на уроках математики. Учебная работа № 333683
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 31
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы развития наглядно-образного мышления младших школьников 6
1.1 Характеристика мышления как психического процесса. Наглядно-образное мышление. Сущность понятия 6
1.2 Особенности наглядно-образного мышления младших школьников 9
Вводы по главе 1 14
Глава 2. Методические основы развития наглядно-образного мышления младших школьников 15
2.1 Условия развития наглядно-образного мышления младших школьников в процессе математического образования 15
2.2 Задания математического содержания, направленные на развитие наглядно-образного мышления младших школьников 19
Вводы по главе 2 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 29
Учебная работа № 333683. Тема: Развитие наглядно-образного мышления младших школьников на уроках математики
Выдержка из похожей работы
Развити е наглядно-образного мышления у детей младшего школьного возраста
…….….10
2.2.
Возрастные и личностные особенности
развития ведущих интересов младших
школьников…………………………………………….15
2.3. Игровые технологии
при комплексном развитии ведущих
интересов у младших школьников, их
коррекция………………………………………22
Глава
3. Изучение и развитие интересов в младшем
школьном возрасте..27
3.1.
Организация и методы исследования……………………………….27
3.2.
Анализ результатов, выводы…………………………………………27
Заключение……………………………………………………………………32
Список
использованной литературы……………………………………….34
Введение
Роль интересов в процессах
деятельности очень велика. Интересы
заставляют личность активно искать
пути и способы удовлетворения возникшей
у нее жажды знания и понимания.
Удовлетворение интереса, выражающего
направленность личности, как правило,
не приводит к его угасанию, а внутренне
перестраивая, обогащая и углубляя его,
вызывает возникновение новых, интересов,
отвечающих более высокому уровню
познавательной деятельности. Таким
образом, интересы выступают в качестве
постоянного побудительного механизма
познания.
Одним из способов
поддержания и развития интересов в
младшем школьном возрасте является
групповая игровая терапия. В последние
десятилетия групповая игровая терапия
завоевала особое признание в нашей
стране.
Игра
— основной
вид деятельности ребенка, она оказывает
многогранное влияние на психическое
развитие ребенка. В игре дети овладевают
новыми навыками и умениями, знаниями.
Только в игре осваиваются правила
человеческого общения. Вне игры не может
быть достигнуто полноценное нравственное
и волевое развитие ребенка, вне игры
нет воспитания личности. Вот почему
даже самые простые вопросы: почему дети
играют? когда впервые возникла игра?
Как игра влияет на развитие ребенка?
— стали предметом
серьезных научных исследований в
педагогике и психологии.
Цель
данной работы — изучение проблемы игровых
технологий в диагностике и развитии
ведущих интересов младших школьников.
Задачи:
1.
Провести теоретический обзор литературы
на тему развития ведущих интересов
младших школьников.
2.
Выявить основные направления игровых
технологий в разви
…
