Тема: Изменение уровня тревожности у беременных женщин в разные триместры беременности. Учебная работа № 326951
Тип работы: Практическая часть дипломной работы (1 глава)
Предмет: Психология
Страниц: 80
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИЯ ТРЕВОГИ И ТРЕВОЖНОСТИ
1.1. Виды, формы и механизм тревожности 6
1.2. Способы и возможности коррекции тревожных состояний в практике зарубежной и отечественной психологии 14
2. СПЕЦИФИКА ПРОЯВЛЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В РАЗЛИЧНЫЕ ТРИМЕСТРЫ БЕРЕМЕННОСТИ
2.1. Триместры беременности и их особенности 26
2.2. Психологические изменения женщин в период беременности 28
2.3. Проявление тревожности у беременных женщин в различные триместры беременности 37
Глава 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ В РАЗЛИЧНЫЕ ТРИМЕСТРЫ БЕРЕМЕННОСТИ
3.1 Организация и методы экспериментального исследования 46
3.2 Результаты экспериментального исследования тревожности в различные триместры беременности 50
3.3. Выводы по экспериментальному исследованию по выявлению уровня тревожности в различные триместры беременности 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЯ 75
Учебная работа № 326951. Тема: Изменение уровня тревожности у беременных женщин в разные триместры беременности
Выдержка из похожей работы
Влияние уровня тревожности на основные свойства внимания школьников
…….
Содержание
Введение 4
Глава
1. Теоретический анализ литературы по
проблеме влияния уровня тревожности
на основные свойства внимания школьников 6
1.
Исследование сущности, основных видов
и свойств внимания в отечественной и
зарубежной психологии. Особенности
внимания детей раннего подросткового
возраста. 6
2.
Исследование состояния тревожности в
трудах отечественных и зарубежных
психологов. Особенности проявления
тревожности у детей раннего подросткового
возраста. 11
3.Исследование
влияния уровня тревожности на основные
свойства внимания школьников. 15
Глава
2. Экспериментальное исследование
проблемы влияния уровня тревожности
на основные свойства внимания
школьников 17
1.
Выбор методов исследования по проблеме
влияния уровня тревожности на основные
свойства внимания. 17
2.
Описание методик исследования. 17
3.
Анализ результатов исследования по
проблеме влияния тревожности на внимание
школьников. 31
Заключение 35
Список
литературы 36
Приложения 37
Введение
Обращение
к проблеме взаимосвязи внимания и
тревожности обусловлено той ролью,
которую эти характеристики играют в
процессе обучения и развития личности
ребенка раннего подросткового возраста.
Наличие
хорошо развитого уровня внимания в
деятельности школьника делает ее
продуктивной, организованной активной.
В прошлом столетии и на современном
этапе вопрос о внимании приобрел
чрезвычайно многосторонний характер.
Внимание в своих субъективных и
объективных проявлениях ярко демонстрирует
системность психической деятельности
человека. Любая форма такой деятельности
— будь то активное восприятие, углубленное
размышление, сосредоточение на образах
памяти или на качественном выполнении
сложных двигательных координации —
предполагает, требует, а то и является
прямым выражением работы внимания.
Более того, внимание всегда связывалось
с такими фундаментальными понятиями
психологии, как сознание и воля. Благодаря
этому шло непрерывное обогащение
фактологической базы психологии
внимания, стимулирование экспериментальных
исследований внимания. Конечно,
параллельно происходило создание новых
теорий, объяснительных схем и моделей
этого процесса.
Существует множество различных
точек зрения на природу происхождения
и развития внимания. Проблемой развития
внимания школьника занимались такие
исследователи как Выготский Л.С., Добрынин
Н.Ф., Крутецкий В.А., Рубинштейн С.Л.,
Узнад
…
