Тема: Роль игрушки в развитии познавательной потребности и способностей. Учебная работа № 325010

Учебная работа № 325010. Тема: Роль игрушки в развитии познавательной потребности и способностей

Выдержка из похожей работы

…

Роль игровых обучающих ситуаций в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

…….ИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ ПЯТОГО ГОДА ЖИЗНИ

2.1 Выявление
уровня сформированности экологических
знаний у дошкольников (методика и
результаты констатирующего эксперимента)

2.2 Методика
совершенствования работы по экологическому
воспитанию дошкольников 4-5 лет в процессе
использования игровых обучающих ситуаций
(организация и содержание формирующего
эксперимента)

2.3 Проверка
эффективности проделанной работы на
формирующем этапе эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК
ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Человек и
природа… Философы, поэты, художники
всех времен и народов отдали дань этой
вечной и актуальной теме. Но, пожалуй,
никогда она не стояла так остро, как в
наши дни, когда угроза экологического
кризиса, а может быть, и катастрофа
нависла над человечеством и проблема
экологизации материальной и духовной
деятельности человека стала жизненной
необходимостью, одним из условий
сохранения общего для всех нас дома –
Земли.

Экологическое
воспитание детей дошкольного возраста
предполагает:

воспитание
гуманного отношения к природе
(нравственное воспитание);

формирование
системы экологических знаний и
представлений (интеллектуальное
развитие);

развитие
эстетических чувств (умение видеть и
прочувствовать красоту природы,
восхититься ею, желания сохранить ее);

участие
детей в посильной для них деятельности
по уходу за растениями и животными, по
охране и защите природы.

Экологическое
воспитание детей следует рассматривать,
прежде всего, как нравственное воспитание,
ибо в основе отношения человека к
окружающему его миру природы должны
лежать гуманные чувства, т.е. осознание
ценности любого проявления жизни,
стремление защитить и сберечь природу
и т.д.[9; 21]

Экологическая
культура не может складываться без
осознания существующей в настоящее
время экологической ситуации. Понимание
глобальных, общепланетарных проблем,
экологических проблем России (своей
страны) и ориентировка в экологическом
неблагополучии своего региона, места
проживания создают обеспокоенность и
неравнодушие, дают воспитателю кругозор
и стимул к проведению разнообразной
педагогической работы. Это — общечеловеческий,
общегражданский фундамент — начало
экологической культуры любого человека,
который определяет его мировоззренческую
позицию и характер поведения. На этом
фоне легко происходит осмысление целей
и задач экологического воспитания
дошкольников. [9; 24]

Освоение
детьми
…