Тема: Взаимосвязь детско-родительских отношений и тревожности в дошкольном возрасте. Учебная работа № 324706

Учебная работа № 324706. Тема: Взаимосвязь детско-родительских отношений и тревожности в дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Взаимосвязь характера детско-родительских отношений и тревожности у детей дошкольного возраста

…….еских школ занимались
изучением взаимоотношений родителей
и ребенка и рассматривали их как важный
источник детского развития. Научные
основы для разработки проблемы отношений
заложены в фундаментальных исследованиях
психологами Л.С. Выготским, В.Н.. Мясищевым,
М.И. Лисиной, Н.Н. Обозовым, С.Л. Рубинштейном,
А.Г. Ковалевым, К.К. Платоновым, Л.И.
Божович и продолжены в различных
контекстах другими исследователями. В
ряде исследований раскрыты вопросы
развития детско-родительских отношений
(А.Я. Варга, А.А. Бодалёв, В.В. Столин, Г.Т.
Хоментаускас), выявлено влияние
детско-родительских отношений на
развитие личности (М.И. Лисина, Н.К.
Радина, СП. Тищенко, С.Г. Якобсон, П.Я.
Якобсон и другие), анализируются данные
о нарушениях в отношениях между родителями
и детьми (М.И. Буянов, А.И. Захаров и
другие) и их последствия.

Проблема влияния типа взаимодействия
взрослого и ребенка на формирование
личности последнего широко обсуждается
в психологической литературе и является
достаточно актуальной. К настоящему
времени сформировалось убеждение, что
тип детско-родительских отношений в
семье является одним из основных
факторов, формирующих характер ребенка
и особенности его поведения. Наиболее
характерно и наглядно тип детско-родительских
отношений проявляется при воспитании
ребенка. По мнению А.Я. Варга, В.В. Столина
и других, родительские отношения – это
система разнообразных чувств к ребёнку,
поведенческих стереотипов, практикуемых
в общении с ним, особенностей восприятия
и понимание характера и личности ребёнка,
его поступков.

Среди наиболее актуальных проблем
современной психологии одно из главных
мест занимает состояние тревоги и
связанное с ним понятие тревожности.
Тревожность – определяется, как
индивидуальная психологическая
особенность, проявляющаяся в склонности
человека к частым и интенсивным
переживаниям состояния тревоги, а также
в низком пороге ее возникновения. Не
влияя в целом на интеллектуальное
развитие, высокая степень тревожности
может отрицательно сказаться на
формировании личности ребенка.

В настоящее время не существует
единой точки зрения на причины, лежащие
в основе формирования данного явления.
Согласно работам представителей
динамического подхода и отечественных
психологов, истоки тревожности, как
устойчивого свойства личности, лежат
в детстве индивида. Решающим периодом,
по мнению Л.И. Божович, А.В. Захарова, М.
И. Лисиной А.М. Прихожа
…