Тема: Способности и задатки. Учебная работа № 323022

Учебная работа № 323022. Тема: Способности и задатки

Выдержка из похожей работы

…

Способности человека

……………………. 12

2
Влияние
свойств нервной системы на способности
человека………………….. 14

2.1 Типологические
особенности нервной
системы………………………………. 17

2.2 Задатки
как природные предпосылки
способностей………………………… 20

2.3Способности
и
наследственность…………………………………………………….. 22

Заключение………………………………………………………………………………………………. 23

Список
использованной
литературы………………………………………………………….. 25

Введение

Проблема
способностей существует в психологии
с конца XIX века, когда появились первые
попытки измерения способностей с помощью
тестов. Одним из первых тестов способностей
была шкала измерения интеллекта Бине
и Симона, созданная в 1905 г., которая
измеряла 30 разнообразных способностей
от сенсомоторной координации до
конструирования предложений и
предназначалась для детей от 2 до 12 лет.
[12] Таким образом, с самого начала
предполагалось, что способности — это
сложное многофакторное образование.

Что же
представляют собой способности человека?
Изучив массу изданий посвященных данной
проблеме, можно сделать три формулировки,
которые объясняют и расшифровывают
понятие «способности». Это:

-Во-первых,
под способностями разумеются
индивидуально-психологические
особенности, отличающие одного человека
от другого; никто не станет говорить
о способностях, там, где дело идет о
свойствах, в отношении которых все люди
равны. В таком смысле слово способность
употреблялось основоположниками
марксизма-ленинизма, когда они говорили:
«От каждого по способностям…».

-Во-вторых,
способностями называют не всякие вообще
индивидуальные особенности, а лишь
такие, которые имеют отношение к
успешности выполнения какой-либо
деятельности или многих деятельностей.
Такие свойства, как например,
вспыльчивость, вялость, медлительность,
которые, несомненно, являются
индивидуальными особенностями некоторых
людей, обычно не называются способностями,
потому что не рассматриваются как
условия успешности выполнения каких-либо
деятельностей.

-В-третьих,
понятие «способность» не сводится к
тем знаниям, навыкам или умениям,
которые уже выработаны у данного
человека. Нередко бывает, что педагог
не удовлетворен работой ученика, хотя
этот последний обнаруживает
…