Контрольная Культура речи, 9 заданий. Учебная работа № 150730
Количество страниц учебной работы: 4,7
Содержание:
1. Орфоэпическая норма
2. Лексическая норма
1) Дайте толкование значения слов:
2) Объясните, почему данные выражения являются нарушением лексической нормы:
3)Определите отличие в значении и употреблении слов:
4) Классифицируйте и исправьте речевые недочеты.
3. Грамматическая норма
Морфологическая норма
Определите, какого рода слова:
2) Образуйте форму множественного числа именительного падежа:
3)Объясните различие в значении форм:
4). Поставьте в правильную форму собственные имена.
5) Перепишите, заменяя числа словами и раскрывая скобки:
6) Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу предлоги (ввиду, благодаря, вследствие):
Синтаксическая норма
1) Раскройте скобки, поставив в нужную форму данное в них слово:
2) Найдите ошибки в образовании словосочетаний, объясните их, предложите исправленный вариант
3). Укажите ошибки в употреблении предложных конструкций.
При выполнении заданий пользуйтесь таблицей.
4). Перепишите словосочетания, раскрывая скобки. Помните, что предлог ПО, если имеет временное значение, употребляется с предложным падежом.
5). Определите, чем вызваны ошибки в следующих примерах? Отредактируйте предложения.
6) Устраните двусмысленность и исправьте ошибки, связанные с употреблением союзного слова который и нарушением порядка слов в сложном предложении.
7). Найдите ошибки в употреблении однородных членов и исправьте предложения.
8). Найдите ошибки в использовании деепричастий и отредактируйте следующие предложения.
9) Найдите и устраните ошибки в использовании союзных связей.
Учебная работа № 150730. Контрольная Культура речи, 9 заданий
Выдержка из похожей работы
Культура речи (15)
…….из лицейских наставников А.С.
Пушкина, была ограниченной, но не была
бесполезной. Острые и болезненные
критические удары В.Г. Белинского
расшатывали теоретические устои риторик
первой половины XIX столетия. Однако не
угасал в обществе, в среде передовых
литераторов, юристов и ученных, интерес
к тому, что было принято называть
красноречием. Место риторики заняла
стилистика, включавшая и элементы
постепенно вызревавшей в недрах филологии
XX века культуры речи как научной
дисциплины.
В
XX веке В.И. Чернышов, Л.В. Щерба, Г.О.
Винокур, Б.Д. Томашевский,
В.В.
Виноградов, С.И. Ожегов и их многочисленные
ученики постепенно, все полнее и шире
осмысливали совокупность явлений,
обозначаемую термином
«культура
речи»,
или
«речевая
культура».
Этот
термин прочно вошёл в науку и жизнь.
Наметилось и размежевание этого термина,
говорящее о признании новой области
знания, задачей которой оказывается
изучение культуры речи как совокупности
её реальных свойств и особенностей.
Признание
новой лингвистической дисциплины нашло
выражение не только в ряде статей и
сборников, программе высшей и средней
школы, но и в узаконивающих терминологию
словарях. Так, в «Справочнике
лингвистических терминов»
Д.Э.
Розенталя и М.А. Теленковой о термине
«культура
речи»
читаем:
«1.
Раздел
филологической науки, изучающий речевую
жизнь общества в определенную эпоху
(точка зрения объективно-историческая)
и устанавливающий на научной основе
правила пользования языком как основным
средством общения людей, орудием
формирования и выражения мысли (точка
зрения нормативно- регулирующая)… 2.
Нормативность речи, её соответствие
требованиям, предъявляемым к языку в
данном языковом коллективе в определенный
исторический период, соблюдение норм
произношения, ударения словоупотребления,
формообразования, построение словосочетаний
и предложений. Нормативность речи также
включает в себя такие качества, как
точность, ясность, чистота»[1].
Правда,
в современной науке заметна и другая,
более осторожная позиция:
«Контуры
учения о культуре речи как особого
раздела науки о языке, тесно
взаимодействующего с психологией и
социологией, а главное его возможности
и методы действия только ещё вырисовываются…
Главной
задачей пока что можно признать поисковые
работы: отыскание убедительных основ
для культурно-регулятивной деятельности
в области языка, разведку в различных
областях языкознания и смежных дисциплин
с целью обнаружен
…
