Контрольная Русский язык. 8 заданий. Учебная работа № 150450

Количество страниц учебной работы: 19,10

Содержание:
«Задание 1

Выпишите из анализируемого Вами текста пять словосочетаний, подчеркните в них одно из слов и, пользуясь «Толковым словарем русского языка» Г.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой, определите
однозначно или многозначно это слово;
в прямом или переносном значении употреблено к тексте (укажите тип переноса);
определите значения слов по характеру их сочетаемости (свободное или связанное (укажите тип)).
Текст.

«Иногда мне приходилось сидеть на морском берегу, усыпанном мелкими разноцветными камешками. Они, правда, сначала не кажутся разноцветными — этакая однообразная сероватая масса. Их называют галькой.
Сидя на берегу, невольно начинаешь перебирать камешки вокруг себя. Возьмешь горсть, просеешь сквозь пальцы, возьмешь горсть, просеешь сквозь пальцы… Или возьмешь камешек и бросишь его в воду. Пойдут круги. Снова возьмешь камешек и бросишь в воду. Занятие не то чтобы очень интеллектуальное, но нисколько не хуже домино или подкидного дурака.
Неожиданно один из камешков останавливает ваше внимание. Он округлый, полупрозрачный, но полупрозрачная сердцевина его слегка красновата, как будто в нем растворена капля крови.
Или, напротив, он черный, как лаковый, а по черному лаку — желтый узор, похожий, скажем, на пальму. Или по цвету он обыкновенный, серенький, но по форме — чистая женская туфелька.
Или он зеленый, а на нем летящая белая чайка. Да что говорить — бесчисленны и разнообразны камешки на морском берегу!
Понравившиеся вам, так сказать, экземпляры вы невольно складываете отдельно в купальную шапочку, или в башмак, или на разостланную газету. Хотелось бы их увезти в Москву, показать друзьям, самому полюбоваться зимой, вспомнить о синем море.
Но красивых, необыкновенных камней набирается все больше, и тут вы начинаете то, что можно назвать вторым туром.
Вы уже не обращаете внимания на рассыпанные прибрежные камешки, вы отбираете из тех, что были отобраны вами раньше. Вы кладете на ладонь с десяток камешков и пальцем долго перекатываете их с места на место, пока не остановите свой выбор на трех, а остальные семь выбросите обратно на берег…»
Задание 2.

Выпишите из анализируемого текста пять многозначных слов и пять слов, вступающих в омонимичные отношения:
пользуясь толковыми словарями (MAC, БАС и др.), определите лексические значения этих слов;
сравните словарные статьи разных словарей одного из многозначных слов;
укажите разновидности омонимов (лексические, фонетические, грамматические, графические);
Задание 3

Выпишите из анализируемого текста пять слов (в словосочетании), подберите к ним синонимы и антонимы, указывая их типы. Постройте один синонимический ряд и проанализируйте его. Дня справок используйте словари.
Задание 4

Произведите лексический анализ текста с точки зрения происхождения слов:
выпишите из текста 5 слов, принадлежащих к исконно русской лексике; отметьте признаки, которые указывают на происхождение слова;
выпишите из текста 10 заимствованных слов: три старославянизма и семь слов — из других языков (определите источник); отметьте признаки, которые указывают на происхождение слова.

Текст:
Орловский мужик невелик ростом, сутуловат, угрюм, глядит исподлобья, живёт в дрянных осиновых избёнках, ходит на барщину, торговлей не занимается, ест плохо, носит лапти; калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах, высок ростом, глядит смело и весело, лицом чист и бел, торгует маслом и дёгтем и по праздникам ходит в сапогах.
Орловская деревня расположена среди распаханных полей, близ оврага, кое-как превращённого в грязный пруд. Кроме немногих ракит да двух-трёх тощих берёз, деревца на версту кругом не увидишь; изба лепится к избе, крыши закиданы гнилой соломой…
Калужская деревня большею частью окружена лесом; избы стоят вольней и прямей, крыты тёсом; ворота плотно запираются… (ПоИ. Тургеневу.)

Задание 5

Произведите лексический анализ текста с точки зрения активного и пассивного словарного запаса:
выпишите из анализируемого текста десять общеупотребительных слов;
выпишите из текста слова пассивного запаса: архаизмы, историзмы, неологизмы. Установите их лексические значения и типы.

Текст:
Слободы ремесленников были разбросаны по всей Москве и её окраинам. В районе современных Большого и Малого Гнездниковских переулков жили гнездники — мастера литейного и скобяного дела. Бронники, населявшие Бронную слободу, ковали доспехи. Отсюда имена Большой и Малой Бронных улиц. Оружия в ту пору в Москве производилось довольно много: времена были неспокойные. У мастеров, его изготовлявших, также были свои слободы. Например, в слободе Лучники жили специалисты по изготовлению луков. Свидетель тому — современный Лучников переулок. На месте слободы Палаши впоследствии возник Малый Палашевский переулок.
В Хамовниках, большом районе Москвы, рядом с современным Комсомольским проспектом, жили ткачи, вырабатывавшие хам — так называлось суровое полотно, которое шло на изготовление скатертей, покрывал, полотенец. Вся их продукция поступала в государственную казну. По Кадашевской слободе получили своё название Кадашевские переулки и Кадашевский тупик. Когда-то эту слободу населяли мастера-бондари (кадаши), которые изготовляли кади, то есть бочки и кадушки. (М. Горбачевский.)
Задание 6

Произведите анализ текста с точки зрения сферы употребления лексики:
Выпишите анализируемого текста диалектные слова и по « Толковому словарю живот великорусского языка» В.И. Даля определите их лексическое значение;
запишите несколько диалектизмов местности, где Вы проживаете;
выпишите из текста термины и профессиональные слова, указывая их область применения;
выпишите из текста жаргонные слова.
Текст:
Слободы ремесленников были разбросаны по всей Москве и её окраинам. В районе современных Большого и Малого Гнездниковских переулков жили гнездники — мастера литейного и скобяного дела. Бронники, населявшие Бронную слободу, ковали доспехи. Отсюда имена Большой и Малой Бронных улиц. Оружия в ту пору в Москве производилось довольно много: времена были неспокойные. У мастеров, его изготовлявших, также были свои слободы. Например, в слободе Лучники жили специалисты по изготовлению луков. Свидетель тому — современный Лучников переулок. На месте слободы Палаши впоследствии возник Малый Палашевский переулок.
В Хамовниках, большом районе Москвы, рядом с современным Комсомольским проспектом, жили ткачи, вырабатывавшие хам — так называлось суровое полотно, которое шло на изготовление скатертей, покрывал, полотенец. Вся их продукция поступала в государственную казну. По Кадашевской слободе получили своё название Кадашевские переулки и Кадашевский тупик. Когда-то эту слободу населяли мастера-бондари (кадаши), которые изготовляли кади, то есть бочки и кадушки. (М. Горбачевский.)
Задание 7

Произведите анализ текста с точки зрения функционально-стилистической принадлежности и экспрессивной окраски слов:
выпишите из анализируемого текста пять стилистически нейтральных (межстилевых) слов;
выпишите 5-8 стилистически окрашенных слов (в контексте), определите их лексическое значение по толковому словарю» указывая стилистические пометы.
Текст:
Деревня наша не то что большая, но и не маленькая: дворов сорок или больше всего наберётся. Прозывается она Никулихою. И нельзя сказать, чтобы деревня совсем глухая была, нет; только от села далеко и никакой по ней большой дороги никуда не проходит. Но случается, что и мимо нас когда пройдут добрые люди на богомолье, сказывают, идут, да сбились с большой дороги и вышли на нашу деревню. Ещё аккуратно два раза в год заходят к нам офени владимирские с товарами: один по весне, а другой по осени. Вот от них-то да от богомольцев мы и знаем, что на белом свете делается.
И чего-чего они не порасскажут нам: и про войну нашего царя с неверными, и про знамения, какие где по небу ходят, и про чудеса угодников — словом, про всё известимся! Одного только они никак поведать не могут: скоро ли нам жить будет лучше. Как уж мы ни расспрашиваем об этом усердно, всякий раз от них одно и то же слышишь: «Этого мы не можем знать!» (По Ф. Нефёдову.)
.
Задание 8

Найдите в тексте тип фразеологические обороты:
— пользуясь фразеологическими словарями, определите, какие значения имеет фразеологический оборот;
определите тип фразеологического оборота но степени семантической спаянности компонентов.

Текст:
Жесточайшая качка не прекращалась, и на бак часто попадали верхушки волн. Нередко в кают-компании приходилось на обеденный стол накладывать деревянную раму с гвоздями, чтобы в сильной качке не каталась посуда. Бутылки и графины, завёрнутые в салфетки, клали плашмя. Вестовые, подавая кушанье, выписывали кренделя. А съесть тарелку супа надо было с большой ловкостью, ни на секунду не забывая о равновесии. Выдавались и такие штормовые деньки, в которые решительно невозможно было готовить в камбузе, и матросам и офицерам приходилось довольствоваться сухоядением и с большим нетерпением ожидать конца этого длинного пути. (К. Станюкович.)

Список использованной литературы
»

Стоимость данной учебной работы: 585 руб.