Контрольная Пути освоения ребенком родного языка детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Учебная работа № 140623
Количество страниц учебной работы: 14,6
Содержание:
Оглавление
Введение 3
1. Анализ статьи Ф. Сохина «О задачах развития связной речи» 5
2. Анализ статьи Л.А. Юсуфовой «Психолого-педагогические основы совершенствования связной речи» 6
3. Анализ статьи В.П. Орловской «Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников» 7
4. Анализ статьи С.А. Бахмач «Развитие речи через наблюдения в природе» 8
5. Анализ статьи О.А. Никифоровой «Роль родителей в речевом развитии ребенка» 10
Заключение 12
Список использованной литературы 14
Список использованной литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. Высшее. И среднее педагогическое учеб. заведений. — 3е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 233 с.
2. Бахмач С.А. Развитие речи через наблюдения в природе // Дошкольное образование [Электронный ресурс]. URL: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/razvitiie_riechi_dietiei_ranniegho_vozrasta_chieriez_nabliudieniie_v_prirodie
3. Каландарова Н.Н. Уроки речевого творчества для младших школьников. — М.: ВАКО, 2011. – 154 с.
4. Никифорова О.А. Роль родителей в речевом развитии ребенка // Педагогические статьи [Электронный ресурс]. URL:https://ya-odarennost.ru/publikacii-pedagogov/705-pedagogicheskie-stati/17108.html
5. Орловская В.П. Сказкотерапия как средство развития речи дошкольников // Дошкольное образование [Электронный ресурс]. URL: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/skazkotierapiia-kak-sriedstvo-razvitiia-riechi-dietiei
6. СохинФ.А.О задачах развития связной речи // Дошкольное воспитание – 2014 — №4 –С. 18-21
7. Юсуфова Л.А. Психолого-педагогические основы совершенствования связной речи // Начальное образование [Электронный ресурс]. URL:https://infourok.ru/statya-po-razvitiyu-rechi-1023621.html
Учебная работа № 140623. Контрольная Пути освоения ребенком родного языка детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
социально-педагогический
факультет
Научный
руководитель
Прошкина
И. В.
Брест,2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1.Теоретическая часть: «Освоение
детьми старшего дошкольного
возраста системы знаний о человеке
посредством моделей»
1.1 История моделирования как
метода познания
1.2 Классификация моделей и видов моделирования
1.3
Моделирование как средство экспериментального исследования-
1.4 Как
обучать старших дошкольников. Моделирование
1.5 Анализ базисной программы
(Пралеска). Раздел: ознакомление
старших дошкольников с системой
знаний о человеке
2. Практическая часть
2.1 конспекты занятий
2.2 заключение
2.3 список литературы
Цель исследования: изучить
особенности ознакомления старших дошкольников с системой знаний о человеке
посредством моделей.
Объект исследования:
моделирование, как метод познания.
Предмет исследования:
использование моделирования в педагогической деятельности.
Задачи исследования:
1. определить сущность
моделирования, как метода познания.
2.проанализировать роль моделей в
педагогическом процессе.
3. проанализировать раздел
базисной программы «Пралеска» — мы и природа.
Гипотеза исследования: ознакомление
старших дошкольников с системой знаний о человеке посредством моделей является
…
