Контрольная Дошкольная педагогика. Вариант 4. Учебная работа № 140501
Количество страниц учебной работы: 16,6
Содержание:
Вариант №4
Содержание
1. Виды труда детей дошкольного возраста, их характеристика 3
2. Педагогические возможности ручного и художественного труда дошкольников 7
3. Особенности планирования руководства ручным и художественным трудом дошкольников 9
Практическое задание 13
Список литературы 16
Практическое задание
Составьте перечень необходимого оборудования и материалов для организации ручного и художественного труда дошкольников в разных возрастных группах и изготовьте данное оборудование (для 1 ребенка)
Список литературы
1. Веракса Н.Е. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика учебник для студ. сред. учеб. заведений 10-е изд., исправ. и доп. Куликова. — М.: Изд. центр «Академия», 2013. — 416 с.
3. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет. ФГОС — М.: Мозаика — Синтез, 2014.
4. Маханёва М.Д., Скворцова О.В. Учим детей трудиться. – М.: ТЦ «Сфера», 2012.
5. Савченко В.И. Методическая модель трудового воспитания детей в ДОУ / В.И. Савченко //Дошкольная педагогика. – 2015.- №8. – С.6 – 11.
Учебная работа № 140501. Контрольная Дошкольная педагогика. Вариант 4
Выдержка из похожей работы
возникают сложные социальные формы психики, такие, как личность и ее структурные элементы (характер, интересы и др.), субъекты общения, познания и
деятельности и их основные компоненты — способности и склонности. Одновременно происходит дальнейшее развитие и социализация индивидной организации, в
наибольшей степени выраженные на психофизиологическом уровне, в познавательных функциях и психомоторике. Формируются новые психические функции, точнее, новые
уровни, которым благодаря усвоению речи становятся присущи новые свойства, позволяющие ребенку адаптироваться к социальным условиям и требованиям жизни.
§ 1.
РАЗВИТИЕ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ
ФУНКЦИЙ
В дошкольном периоде развитие психофизиологических функций происходит одновременно по разным направлениям; их социализация носит
множественный и разнокачественный характер. По соотношению двух основных параметров — произвольности и вербальности — в развитии указанных функций могут
быть выделены соответствующие типы, которые определяются разным характером и различной степенью выраженности процесса социализации. Индивидные естественные
формы психики в этот период, подвергаясь социализации, сохраняют свою относительную самостоятельность и характеризуются своеобразием развития не
только в дошкольном возрасте, но и в последу…
