Курсовая Использование игровых приемов при изучении старшими дошкольниками геометрических форм. Учебная работа № 140173
Количество страниц учебной работы: 30,4
Содержание:
Содержание
Введение 3
Глава I. Место игровых технологий в развитии ребёнка 5
1.1. Значение игровых технологий в развитии ребёнка дошкольного возраста 5
1.2. Игры при формировании элементарных математических представлений у дошкольников 7
Глава II. Практические возможности использования игровых приёмов при изучении старшими дошкольниками геометрических форм 11
2.1. Ознакомление с геометрическими формами в дошкольном возрасте 11
2.2. Примеры игровых приёмов для изучения старшими дошкольниками геометрических форм 16
Заключение 26
Список литературы 28
Список литературы
1. Абрамян, Л.А. Игра дошкольника / Л.А.Абрамян, Т.В. Антонова, Л.В. Артемова; под общ. ред. С.Л. Новоселовой. — М: Педагогика, 2011. — 286с.
2. Аванесова, В.Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду — в книге Умственное воспитание дошкольника / В.Н. Аванесова. — М: Наука, 2013. – 215с.
3. Бабаева, Т.И. Игра и дошкольник / Т.И. Бабаева, З.И. Михайлова. — СПб.: Детство-Пресс, 2017. — 192с.
4. Баряева, Л.Б. Математика для дошкольников в играх и упражнениях / Л.Б. Баряева, С.Ю. Кондратеева. — СПб.: КАРО, 2017. — 288с.
5. Бондаренко, А.К. Воспитание детей в игре / А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. — М: Педагогика, 2012. — 192с.
6. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду / А.К. Бондаренко. — М: Наука, 2014. — 160с.
7. Васильева, Т.Г. Дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей 5-7 лет с формой и величиной предмета / Т.Г. Васильева. — М: Педагогика, 2012. — 218с.
8. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В.Гамезо и др. — М., Влада, 2016. – 410 с.
9. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский. — М: Смысл, Экспо, 2014. — 512с.
10. Гилевская, Т.О. Развитие движений руки при осязании у детей дошкольного возраста / Т.О. Гилевская. — М: КЛАСС, 2012. — 122с.
11. Ерофеева, Т.И. Математика для дошкольников / Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова. — М: Наука, 2014. — 175с.
12. Жуковская, Р.Н. Игра и ее педагогическое значение / Р.Н. Жуковская. — М: Корум, 2016. — 89с.
13. Запорожец, А.В. Психология и педагогика игры дошкольника / А.В. Запорожец, А.П. Усова. — М: Педагогика, 2013. — 347с.
14. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. — М: Издательский центр Академик, 2011. — 416с.
15. Колесникова, Е.В. Математика для дошкольников / Е.В. Колесникова. — М: ООО ТЦ «Сфера», 2008. — 88с.
16. Леушина, А.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста / А.Н. Леушина. — М: Педагогика, 2016. — 368с.
17. Максаков, А.И. Учите, играя / А.И. Максаков, Г.А. Тумакова. – М: Педагогика, 2012. — 144с.
18. Менджерцкая, Д.В. Воспитание детей в игре / Д.В. Менджерицкая. — М: Педагогика, 1983. — 190с.
19. Щербакова, Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников / Е.И. Щербакова. — Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014. — 392с.
20. Михайлова, З.А Математика – это интересно / З.А. Михайлова, И.Н. Чеплашкина. — СПб.: Издательство Детство – Пресс, 2012. — 92с.
21. Перова, М.П. Дидактические игры и упражнения по математике для детей дошкольного возраста / М.П. Перова. — М: Корум, 2012. — 144с.
22. Сакулина, Н.П. Сенсорное воспитание в детском саду / Н.П. Сакулина. — М: Педагогика, 2013. — 179с.
23. Тарунтаева, Т.В. Развитие элементарных математических представлений дошкольников / Т.В. Тарунтаева. — М: Педагогика, 2014. — 64с.
24. Удальцова, Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников / Е.И. Удальцова. — Минск: Издательство Народная Асвета, 1976. — 128с.
25. Усова, А.П. Сенсорное воспитание в дидактике детского сада / А.П. Усова. — М: Педагогика, 2016. – 206с.
26. Якобсон, С.Г. К вопросу о развитии восприятия формы / С.Г. Якобсон. — М: Корум, 20
Учебная работа № 140173. Курсовая Использование игровых приемов при изучении старшими дошкольниками геометрических форм
Выдержка из похожей работы
.5
Особенности работы с детьми с нарушениями речи
.6
Влияние двигательной активности ребенка на речь
.7
Особенности
ГЛАВА
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ФАКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ КАК ПРОФИЛАКТИКУ У ДЕТЕЙ С
НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
.1
Принципы, задачи и направления работы по развитию моторной сферы у детей с
нарушениями речи
.2
Взаимосвязь движений пальцев рук и развитие речи ребенка
.3
Методики развития мелкой моторики и координации движения
.4
Возможности использования игровых приёмов для развития моторной сферы у детей с
нарушениями речи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
ПРИЛОЖЕНИЕ
2
ПРИЛОЖЕНИЕ
3
ПРИЛОЖЕНИЕ
4
ПРИЛОЖЕНИЕ
5
ПРИЛОЖЕНИЕ
6
ПРИЛОЖЕНИЕ
7
ПРИЛОЖЕНИЕ
8
ПРИЛОЖЕНИЕ
9
ПРИЛОЖЕНИЕ
10
ПРИЛОЖЕНИЕ
11
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Речь есть важнейшей
психической функцией человека. Овладевая речью, ребенок приобретает способность
к понятийному мышлению, к обобщенному отражению окружающей действительности, к
осознанию, планированию и регуляции связных намерений и действий. Проблема по
преодолению общего недоразвития речи у дошкольников актуальна и важна в науке
по сей день.
Дети с речевыми нарушениями нуждаются в том,
чтобы комплексное коррекционное воздействие было начато как можно раньше.
Дошкольный возраст зачастую благоприятен для развития и формирования речи…