Курсовая Нетрадиционные техники рисования как средство развития детского изобразительного творчества. Учебная работа № 138582
Количество страниц учебной работы: 25
Содержание:
Введение……………………………………………………………………………3
1. Проблема детского изобразительного творчества в трудах отечественных и зарубежных ученых…………………………………….5
2. Роль изобразительной деятельности в общем психическом развитии ребенка дошкольного возраста…………………………………………..11
3. Развитие художественного творчества в развитии детей дошкольного возраста……………………………………………………………………14
4. Использование нетрадиционной техники рисования как средства выразительности детского рисунка и развития у детей изобразительного творчества…………………………………………….17
5. Методика обучения нетрадиционной технике рисования детей дома…20
Заключение……………………………………………………………………….24
Список использованной литературы……………………………………………25
Учебная работа № 138582. Курсовая Нетрадиционные техники рисования как средство развития детского изобразительного творчества
Выдержка из похожей работы
новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем.
Превращение ребенка в творческую личность зависит от технологии педагогического
процесса. На смену информационно-репродуктивному процессу обучения объективно
приходит — творческий. Только в творческой деятельности происходит развитие
творческих способностей — овладение методами познания преобразования признаков
объектов. Отсюда возникает необходимость активизировать творческую
познавательную и практическую деятельность детей. Мы хотим видеть наших
воспитанников любознательными, общительными, самостоятельными творческими
личностями, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать
возникающие проблемы. А это во многом зависит от нас. Ребёнок является
исследователем, проявляя живой интерес к различному роду исследовательской
деятельности, в частности к экспериментированию. В современных педагогических и
психологических исследованиях доказывается необходимость занятий
изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей
дошкольного возраста. В работах А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова
установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувствительной
деятельности, в том числе в рисовании, выделять существенные свойства предметов
и явлений, устанавливать связь между отдельными явлениями и о…
