Курсовая Воспитание ловкости у детей старшего дошкольного возраста в подвижных играх. Учебная работа № 137803
Количество страниц учебной работы: 47,10
Содержание:
«Введение 3
1. Понятие воспитания ловкости 6
2. Значение воспитания ловкости у детей старшего дошкольного возраста 10
3 Особенности развития детей старшего дошкольного возраста 12
4 Анализ программы «Обучение воспитания в детском саду в части физического воспитания» 18
5 Методика воспитания ловкости детей старшего дошкольного возраста 21
6 Диагностика развития ловкости детей старшего дошкольного возраста 24
7. Характеристика подвижных игр 26
8. Критерии отбора подвижных игр с направленностью на воспитание ловкости 30
9. Методика применения подвижных игр для воспитания ловкости детей старшего дошкольного возраста 32
10. Роль подвижных игр в развитии ловкости у детей старшего дошкольного возраста 40
Заключение 46
Список литературы 47»
Учебная работа № 137803. Курсовая Воспитание ловкости у детей старшего дошкольного возраста в подвижных играх
Выдержка из похожей работы
БЫСТРОТЫ И ЛОВКОСТИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ
НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Выполнила:
Татьяна Олеговна Дергачёва
студентка 431 группы
Научный руководитель:
Воронова Е.К.
Петрозаводск
2008
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
В основе работ
отечественных и зарубежных учёных (Ф. Лагранж, П. Ф. Лесгафт, Е. А. Аркин)
лежит принцип целесообразности движений, то есть умение человека рационально
использовать имеющиеся двигательные навыки и проявлять психофизические качества
в разнообразных видах деятельности с максимальным усилением и максимальной
эффективностью.
В соответствии с
рекомендациями Государственного совета РФ «О повышении роли физической
культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян» от 30.
01. 2002г. приняты меры по совершенствованию физического воспитания детей
дошкольного возраста, которые направлены на формирование двигательной культуры.
Дошкольное детство
уникальный возрастной период, обладающий своеобразной логикой и спецификой
развития; это особый культурный мир со своими границами, ценностями, языком,
образом мышления, чувствами, действиями. Понять детство, значит, найти
важнейшие механизмы и факторы развития ребёнка (Бабаева Т. И., 2004).
Как мы постигаем мир
дошкольного детства? Как открываем его влияние на развитие ребёнка? Прежде
всего, через детские…
