Диплом Рразвитие математических представлений детей старшего дошкольного возраста средствами занимательного математического материала. Учебная работа № 137491
Количество страниц учебной работы: 60
Содержание:
Введение
Глава I. Теоретические основы развития математических представлений средствами занимательности в психолого-педагогической литературе.
1.1 Математическое развитие детей старшего дошкольного возраста как педагогическая проблема.
1.2 Классификация занимательного математического материала.
Использование занимательного математического материала в учебном процессе.
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию математических представлений
средствами занимательности.
2.1 Особенности математического развития детей старшего дошкольного возраста средствами зани-мательного математического материала.
2.2 Формирование математических представлений средствами занимательного математического мате-риала.
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы.
Заключение
Библиография
Приложения
Учебная работа № 137491. Диплом Рразвитие математических представлений детей старшего дошкольного возраста средствами занимательного математического материала
Выдержка из похожей работы
годы их обучения в школе. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами,
пространством, временем. Дети — творцы настоящего и будущего. В этом
заключается обаяние игры.
В
каждую эпоху общественного развития дети живут тем, чем живет народ. Но
окружающий мир воспринимается ребенком по-иному, чем взрослым. Ребенок — “Новичок”,
все для него полно новизны.
В
игре ребенок делает открытия того, что давно известно взрослому. Дети не ставят
в игре каких-либо иных целей, чем играть.
“Игра, есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются
физические силы ребенка, тверже рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются
сообразительность, находчивость, инициатива” – так писала выдающийся
советский педагог Н.К. Крупская.
Она
так же указывала на возможность расширения впечатлений, представлений в игре,
вхождения детей в жизнь, о связи игр с действительностью, с жизнью.
Для
ребят дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них –
учеба, игра для них – труд, игра для них — серьезная форма воспитания. Игра
для дошкольников – способ познания окружающего мира.
Потребность
в игре и желание играть у школьников необходимо использовать и направлять в
целях решения определенных образовательных задач. Игра будет являться средством
воспитания, если она будет включа…
