Диплом Декоративно-прикладное искусство в учебно-воспитательной системе творческого развития дошкольников. Учебная работа № 137109
Количество страниц учебной работы: 61,4
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1 Развитие детского творчества в работах психологов и педагогов 8
1.1. Теоретические исследования детского творчества в работах психологов и педагогов 8
1.2. Критерии оценки развития изобразительного творчества дошкольников 13
1.3. Условия развития творчества. 17
Глава 2. Декоративно-прикладное искусство в системе творческого развития дошкольников 21
2.1. Исторические закономерности развития декоративного творчества 21
2.2.Значение занятий лепкой для всестороннего развития дошкольников 31
2.3. Особенности занятий лепкой у старших дошкольников 34
3.Методика организации ознакомления старших дошкольников с декоративно –прикладным искусством 40
3.1. Методика использования декоративно – прикладного искусства на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста 40
3.2. Использование декоративной лепки в работе с детьми старшего дошкольного возраста для развития творческих способностей 45
3.3. Оценка эффективности программы ознакомления дошкольников с декоративно –прикладным искусством 48
Заключение 54
Список литературы 57
Приложение 1 60
Приложение 2 61»
Учебная работа № 137109. Диплом Декоративно-прикладное искусство в учебно-воспитательной системе творческого развития дошкольников
Выдержка из похожей работы
Список использованной литературы
Введение
В нашей республике несомненно растет интерес к
традиционной культуре, народной педагогике калмыков. Однако анализ
педагогической практики в республиканском образовании убеждает в том, что
наблюдается тенденция занижения роли и значения национально-регионального
компонента. Кроме того, его содержание во многих дисциплинах повторяется,
характеризуется однообразием, отсутствием новизны, что значительно снижает
интерес школьников к национальной культуре.
Задача заключается в том, чтобы национальная
культура калмыков стала одной из основ, на которой строится содержание образования
в национальной системе. Таким образом, наряду с культом знаний предстоит найти
достойное место приобщению учащихся к национальной культуре калмыков и через
нее — к общечеловеческим, общероссийским духовным ценностям. При этом
целесообразно придерживаться следующих принципов:
— учета возрастных и этнопсихологических
особенностей учащихся (контингент учащихся в образовательных учреждениях
республики многонационален и процесс приобщения к национальной культуре
калмыков осуществляется с дошкольного возраста);
— простоты и выразительности содержания
материалов;
— сюжетной занимательности, доступности, яркости
национальных образов;
— возможности передачи национального образа в
разнообразной деятельности, связи с жи…
