Контрольная Взаимодействие учителя с родителями учащихся. Особенности семейного воспитания. Учебная работа № 136074
Количество страниц учебной работы: 21,61111
Содержание:
Введение 3
1. Взаимодействие в образовательной системе 4
2. Направления, формы и методы взаимодействия учителя с родителями учащихся 5
3. Требования к поведению учителя при установлении им контактов с родителями учащихся 9
4. Особенности семейного воспитания 12
Заключение 20
Список литературы 21
Введение
Очевидно, что процесс образования и воспитания в школе должен основываться на организацию взаимодействия с родителями. Семья, школа, детский коллектив – посредники, которые передают новым поколениям нравственные ценности, накопленные прежними поколениями. К сожалению, в наше время существует достаточно много проблем в организации эффективного взаимодействия семьи и школы. Наиболее распространенными проблемами являются:
• занятость родителей, ведущая к сокращению времени на воспитание детей;
• наличие своих собственных убеждений и взглядов на постановку воспитания, отличающихся от принятых в обществе;
• неудовлетворительная оценка школьного воспитания;
• невысокий уровень образования и культуры родителей.
В силу обозначенных проблем работа педагога с родителями очень важна и нужна современной школе.
Цель данной работы – охарактеризовать специфику взаимодействия учителя с родителями учащихся. Дополнительной целью является рассмотрение особенностей семейного воспитания.
Итак, одна из значимых профессиональных обязанностей учителя — это организация такого сотрудничества с родителями учащихся, чтобы оно дополняло его педагогические действия, составляя специфическую сферу родительского влияния. В систему отношений «учитель — родители учащихся» учитель вовлекается объективной необходимостью и самими условиями осуществления педагогического процесса.
Учебная работа № 136074. Контрольная Взаимодействие учителя с родителями учащихся. Особенности семейного воспитания
Выдержка из похожей работы
1 Включение радионуклидов
в биологический цикл
Радиоактивные вещества, попадающие в атмосферу, в конечном
счете концентрируются в почве. Через несколько лет после радиоактивных
выпадений на земную поверхность поступление радионуклидов в растения из почвы
становится основным путем попадания их в пищу человека и корм животных. При
аварийных ситуациях, как показала авария на Чернобыльской АЭС, уже на второй
год после выпадений основной путь попадания радиоактивных веществ в пищевые
цепи — поступление радионуклидов из почвы в растения.
Радиоактивные вещества, попадающие в почву, могут из нее
частично вымываться и попадать в грунтовые воды. Однако почва довольно прочно
удерживает попадающие в нее радиоактивные вещества. Поглощение радионуклидов
обусловливает очень длительное (в течение десятилетий) их нахождение в
почвенном покрове и непрекращающееся поступление в сельскохозяйственную
продукцию. V
Почва как основной компонент агроценоза оказывает определяющее влияние на
интенсивность включения радиоактивных веществ в кормовые и пищевые цепи.
Поглощение почвами радионуклидов препятствует их передвижению
по профилю почв, проникновению в грунтовые воды и в конечном счете определяет
их аккумуляцию в верхних почвенных горизонтах. Так, на целинных участках, на
естественных лугах и пастбищах радионуклиды задерживаются в самом верхнем слое
(О-5 см)…
