Курсовая Портфолио. Учебная работа № 133400
Количество страниц учебной работы: 27
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….….3
ГЛАВА1. Общие сведения о портфолио…………………………………………5
1.1 Структура портфолио……………………………………………………..5
1.2 Содержание портфолио……………………………………………….….11
1.3 Оценка портфолио…………………………………………………………17
ГЛАВА 2. Электронное портфолио………………………………………………18
2.1 Характеристика электронного портфолио …………………………..…18
2.2 Этапы разрабатываемого портфолио……………………………….…..21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….….26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….……27
Список использованных источников
1.Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др.; «Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли»: Пособие для учителя. / Под ред. Асмолова А. Г.. — М.: Просвещение, 2010.
2. Педагогика развития: образовательные результаты, их измерение и оценка: материалы 15-й науч.-практ. конф. Красноярск, апрель 2008 г. / отв. за выпуск Хасан Б.И. — Красноярск: ИПК СФУ, 2009. — 268 с.
3.Петерсон Л.Г. «Мир деятельности»: программа надпредметного курса по формированию УУД действий и умения учиться. — М., 2009.
4.Петерсон Л.Г. Программа надпредметного курса «Мир деятельности» по формированию общеучебных организационно-рефлексивных умений и связанных с ними способностей и личностных качеств у учащихся — М.: УМЦ «Школа 2000…», 2009. -129с.
5.Петрова И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных / Петрова И. В. // Молодой ученый. — 2011. — №5. Т.2. — С. 151-155.
6.Полат Е. С., Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Полат Е. С. — М.: ВЛАДОС, 2000.
7.Полилова Т. А., Концепция «Электронного портфолио» [Электронный ресурс] / Полилова Т. А. — М., 2007.
8.Смолянинова О. Г., Иманова О. А. «Использование технологии е-портфолио в системе общего образования в Российской федерации», статья, Сибирский педагогический журнал №7, 2011.
9.Тропинка добра (Сайт педагогов, Антроповой Т.В.). URL:#»»justify»»
»
Учебная работа № 133400. Курсовая Портфолио
Выдержка из похожей работы
.3 Оцінка чи портфоліо?
.4 Педагоги про портфоліо
.5 Портфоліо в зарубіжній освіті
Вихідне тестування
Список використаної літератури
Про автора
ВСТУП
Питання відповідності освіти реальним вимогам життя набуває все більшої гостроти в контексті переходу людства до суспільства знань. У глобальному вимірі якісний результат освітньої системи — висококваліфікований людський ресурс — стає запорукою економічного успіху й забезпечення високого рівня соціальних цінностей. Оцінювання навчальних досягнень студентів розглядають нині як дійовий інструмент забезпечення якості, тому ведеться пошук оптимальних для сучасних запитів технологій та моделей оцінювання знань.
Незважаючи на те, що минуло вже вісім років з часу проголошення принципів Болонського процесу, в нашій країні і далі точаться гострі дискусії з приводу власних шляхів реалізації його принципів і положень, які, безперечно, корисні для пошуку найліпшого рішення.
Існують дві ключові тенденції в розвитку оцінювання навчальних досягнень учнів та студентів, які відображають концепт особистісно орієнтованої якісної освіти:
підвищення об’єктивності оцінювання
інтенсифікація орієнтованості на студента в процесі оцінювання.
Обидві ці тенденції доповнюють одна одну в плані орієнтованості на результат навчання. В цих рамках відбувається пошук оцінних…
