Курсовая Культура общения педагога с обучающимися как основа воспитания. Учебная работа № 132070
Количество страниц учебной работы: 56
Содержание:
«Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы культуры педагогического общения 6
1.1 Общение как психолого-педагогическое понятие 6
1.2 Понятие культуры общения 14
Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей культуры общения педагога с обучающимися 23
2.1 Организации исследования особенностей общения педагогов 23
2.2 Методы исследования 25
2.3 Результаты исследования и их обсуждение 28
Заключение 39
Список литературы 41
Приложения 44
Список литературы
1. Алиева М.В. Понятие информационной культуры: факторная и структурная операнационализация / М.В. Алиева // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. – 2013. — № 1(13). – С. 122 – 129.
2. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком / А.А. Бодалев. М.: Книга по Требованию, 2014. 198 с.
3. Важинский Н.П. К вопросу об определении термина «культура» / Н.П. Важинский // Аналитика культурологии. – 2010. — № 16. – С. 38 – 43.
4. Гоффман М. Технология общения / М. Гоффман // Аналитика культурологии. – 2014. — № 30. – С. 13 – 17.
5. Денисенко А.В. Аксиологическое пространство культуры / А.В. Денисенко // Аналитика культурологии. – 2012. — № 22. – С. 67 – 71.
6. Жардамалиева Д.Б. Культура общения и ее особенности / Д.Б. Жардамалиева // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. — № 2-3. – С. 375 – 379.
7. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2013. 576 с.
8. Зекрист Р.И. Методология культуры – путь к новому мировидению / Р.И. Зекрист // Вестник Челябинского государственного университета. – 2011. – № 18. – С. 104 – 110.
9. Кавецкий, И.Т. Основы психологии и педагогики / И.Т. Кавецкий. Минск.: Изд-во МИУ, 2012. 297 с.
10. Леонтьев А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. – М.: Смысл. – 2011. — 320 с.
11. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов. – Спб.: Питер, 2014. – 340 с.
12. Муртазина М.Ш. Связь категорий «культура» и «цивилизация» в контексте глобализационных процессов: философско-культурологический анализ / М.Ш. Муртазина // Вестник Челябинского государственного университета. – 2011. — № 18. – С. 111 – 114.
13. Надеждина, В.М. Психодиагностика. Методики и тесты / В.М. Надеждина. М.: Харвест, 2011. 640 с.
14. Немов Р. С. Общая психология: краткий курс / Р. С. Немов: Уч. Пособие. – СПб.: Питер, 2011. – 304с.
15. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2011. – 464 с.
16. Орынханова Г.А. Культура общения и ее особенности / Г.А. Орынханова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2015. — №2-1. – С. 12 – 18.
17. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара: изд. Дом «Бахрах – М», 2012. 644 с.
18. Психодиагностика. Теория и практика. Учебник для бакалавров / под ред. М.К. Акимова. – М.: Юрайт. – 2014. – 640 с.
19. Психология / Под редакцией Б. А. Сосновского. – М.: Юрайт, 2011. – 800 с.
20. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Издательство «Питер», 2014. – 812 с.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – М. 2011. – 688 с.
22. Смирнов Т.А. Механизмы культурной детерминации формирования и развития личности / Т.А. Смирнов // Вестник Челябинской государственной академии культуры и искусств. – 2012. — № 2(30). – С. 104 – 108.
23. Созоров Н.Г. Влияние социокультурных инноваций на формирование профессиональных качеств педагога / Н.Г. Созоров // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2011. — № 13. – С. 145 – 149.
24. Суворова С.А. Созидательное взаимодействие подростков в школьном классе / С.А. Суворова // Извести Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2012. — № 73-2. – С. 190 – 193.
25. Тарасова А.Н. Концепт «культура — система» в аспекте аналитики социокультурных трансформаций в континууме европейской культуры / А.Н. Тарасова // Фундаментальные исследования. – 2013. — № 4 – 1. – С. 190 – 192.
26. Урунтаева Г.А. Детская психология. — М.: Академия, 2011. — 386 с.
27. Фельдштейн Д.И. Возрастная и педагогическая психология — М., 2012. — 450 с.
28. Ярычев Н.У. Развитие конфликтологической культуры учителя / Н.У. Ярычев // Мир науки, культуры, образования. – 2011. — № 3. – С. 119 – 122.
»
Учебная работа № 132070. Курсовая Культура общения педагога с обучающимися как основа воспитания
Выдержка из похожей работы
Культуре речи человека всегда уделяли много внимания. Это не случайно. Так как она свидетельствует об его эрудиции, интеллекте, этике, воспитании. Владение культурой речи — это успех в обществе, авторитет, перспектива, продвижение по работе. И кто как не Учитель обязан владеть культурой речи.
Специфика учительской профессии заключается в постоянном деятельном контакте с другими людьми. Работа учителя направлена на формирование личности ученика, выработку определенных правил поведения, интеллектуальное развитие. Преподаватель должен обладать не только психологическими, специальными знаниями, но также и навыками профессионального общения.
И культура общения, и культура речи обеспечивают достижение цели общения наиболее эффективными средствами. Для этого не только педагогу, но и каждому государственному служащему, да и вообще современному человеку, очень нужно, с одной стороны, овладеть хотя бы важнейшими риторическими навыками, а с другой — избежать коммуникативных неудач, связанных как с нарушениями этикета, так и с игнорированием различий устной и письменной форм речи, нечеткостью, небрежностью речи. Речевые ошибки, речевая двусмысленность, иногда позволительные в повседневном общении, совершенно недопустимы в профессиональной речи, тем более там, где говорит представитель «речевой» профессии: педаго…
