Реферат Умственное воспитание. Учебная работа № 131700
[Количество страниц учебной работы: 17,7
Содержание:
«Содержание
Введение 3
1. Особенности умственного воспитания детей 5
2. Умственное воспитание детей 6
Заключение 16
Список литературы 17
1. Байбородова JJ.B., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе. Ярославль, 2009.
2. Бардовская Н.В., Реан Л..А. Педагогика. М., 2010. Гл. 2, 6.
3. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. М., 2008.
4. Джуринский А.Н. История педагогики. М.,-2007.-Разд. «Полемики о путях образования и воспитания» (с. 399—402).
5. Казакова Е.И., Тряпицина А.П. Диалог на лестнице успеха (Школа на пороге века). СПб., 2007.
6. Капустин Н.П. Педагогические технологии адптивной школы. М., 2009. Гл. I, III.
7. Караковский В.А., Новикова Я,И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М., 2008,
8. Коротов В.М. Введение в педагогику. М., 1999. Гл. 2, 6. Крылова И.Б. Культурология образования. М., 2007.
9. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М., 2011.
10. Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего до школьного возраста. — М., 2008.
11. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. // Под ред. Н.Н.Поддьякова, Ф.А.Сохина. — М., 2008.»
Учебная работа № 131700. Реферат Умственное воспитание
Выдержка из похожей работы
отметить, что даже в тех семьях, где отношение к ребенку правильное, родители в
большинстве случаев действуют, руководствуясь лишь собственным пониманием роли
воспитания, не разбираясь в его специфике.
Почти
70% родителей маленьких детей склонны переоценивать их способности, а 25% — недооценивают.
Только 5% родителей правильно оценивают возможности своих детей. Следовательно,
большинство из них нуждаются в помощи специалистов в этом вопросе.
Воспитанием
ребенка занимаются в основном матери, лишь в 24% случаев — отец и мать, а
примерно в 6% семей ребенок предоставлен сам себе.
В
семьях детей с легкими формами умственной отсталости примерно 1/3 родителей
являются выпускниками коррекционных школ VIII вида, т.е. сами страдают
интеллектуальной недостаточностью, хотя и в легкой степени. Следствием этого
является проблема дальнейшего образования и трудоустройства, материального благополучия.
Родители умственно отсталых детей в среднем имеют тот же образовательный и
социально-экономический статус, в то время как среднее число детей на такую
семью несколько больше, чем у родителей детей, развивающихся нормально. Такие
семьи распадаются чаще, а в нераспавшихся семьях родительские функции нередко
перекладываются на бабушку со стороны матери. Дети нередко воспитываются в
учреждениях интернатного типа, что разрушает не только детско-родительскую
подсистему, н…
