Курсовая Сенсорное развитие детей в процессе ознакомления с живой и неживой природой. Учебная работа № 131600
[Количество страниц учебной работы: 66,7
Содержание:
«ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ 7
1.1 Понятие и сущность сенсорного развития детей 7
1.2 Цели, средства и задачи сенсорного развития и воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении в условиях внедрения ФГОС ДО 11
1.3 Особенности ознакомления детей дошкольного возр¬аста с живой и неживой пр¬ир¬одой в процессе сенсорного развития 18
2 ФОРМИРОВАНИЕ СЕНСОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗР¬АСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДОЙ 25
2.1 Изучение уровня сформированности сенсор¬ных способностей с помощью объектов неживой пр¬ир¬оды 25
2.2 Апробация комплексных занятий для фор¬мир¬ования сенсор¬ных способностей у детей стар¬шего дошкольного возр¬аста 33
2.3 Сравнительный анализ результатов исследования 39
2.4 Методические рекомендации педагогам по ор¬ганизации и усовер¬шенствованию р¬аботы по фор¬мир¬ованию сенсор¬ных способностей у детей стар¬шего дошкольного возр¬аста 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 52
»
Учебная работа № 131600. Курсовая Сенсорное развитие детей в процессе ознакомления с живой и неживой природой
Выдержка из похожей работы
Работу
выполнила:
Студентка
041 группы третьего курса
Пряник Алёна
Викторовна
Научный
руководитель:
Преподаватель
Федоренко Т.А.
Минск 2012
Оглавление
Введение
Глава
1. Современные подходы к организации сенсорного воспитания детей с умеренной и
тяжелой интеллектуальной недостаточностью
1.1
Общая характеристика сенсорно-перцептивной сферы детей с умеренной и тяжелой
интеллектуальной недостаточностью
1.2
Пути и средства сенсорного воспитания детей с умеренной и тяжелой
интеллектуальной недостаточностью
Глава
2. Изобразительная деятельность как средство сенсорного воспитания детей с
умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью
2.1
Общая характеристика изобразительной деятельности как средства сенсорного
воспитания детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью
2.2
Особенности изобразительной деятельности детей с умеренной и тяжелой
интеллектуальной недостаточностью
Глава
3. Методика использования занятий по изобразительной деятельности как средства
эмоционального воспитания детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной
недостаточностью
.1
Ход и результаты экспериментальной работы по использованию занятий изобразительной
деятельностью в коррекционно-воспитательном процессе сенсорного воспитания…
