Реферат Семья и детский сад. Учебная работа № 129833
Количество страниц учебной работы: 19,6
Содержание:
Содержание
Введение……………………………………………………………………………2
Формы общения с семьей……………………………………………………….3
Познавательная форма общения с семьей…………………………………….6
Семинары и практикумы как познавательная форма общения с семьей….12
Заключение………………………………………………………………………14
Список литературы…………………………………………………………….15
Список литературы
1. Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: Методика работы с родителями. – М.: Мозаика-синтез, 2008.
2. Родительские собрания в детском саду/ Авт.-сост. С.В. Чиркова. – М.: ВАКО,2011.
3. Панфилова М.А. Игротерапия общения. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2008.
4. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Москва, 2002 г.
5. Дифференцированный подход педагога к программам в условиях вариативности дошкольного образования. Краснодар, 2001 г.
6. О. Л. Зверева, Т. В. Кротова «Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект». изд. Творческий центр «Сфера». М, 2005
7. О. В. Солодянкина «Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. Пособие для работников ДОУ». Изд. «Аркти», М. 2005
8. Т. Н. Доронова «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями». М., 2002
9. Арнаутова Е. П. Планируем работу ДОУ с семьей //Управление дошкольным образовательным учреждением № 4, 2002.
10. Дергачева О.М. Проблема взаимодействия детского сада и семьи / Дергачева О.М., Хозяинов Г.И. // Юбилейный сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. — М.: 1998. — С. 26-30.
11. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80 с.
12. Зверева О. Л., Кротова Т. В. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2007. – 128 с.
13. Колодяжная Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением: Концептуальное, программное и методическое обеспечение. Практическое пособие. Часть 2, М.: УЦ Перспектива, 2008. – 184 с.
14. Т.Н. Доронова. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. М.: «Сфера», 2002;
15. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ. Методический аспект.
Учебная работа № 129833. Реферат Семья и детский сад
Выдержка из похожей работы
поведенческий, когнитивный, ценностный) — в двух планах отношений: в
детско-родительских отношениях и в отношениях со сверстниками. Эти два плана
отношений составляют основу социальной ситуации развития подросткового возраста.
Детско-родительское взаимодействие
Целью исследования является
изучение связи детско-родительских отношений и отношений со сверстниками с
формированием автономии в подростковом возрасте. В исследовании приняли участие
455 подростков 13-16 лет. С помощью кластерного анализа было выделено пять
групп подростков с различным характером процесса формирования автономии и
различными ее уровнями. Проведенный далее анализ показателей отношений с
родителями и со сверстниками в выделенных группах, а также значимых различий
между группами, показал существенные особенности как сферы детско-родительских
отношений, так и сферы взаимодействия со сверстниками у подростков с разным
уровнем сформированности автономии.
Подростки из групп с
относительно низкими показателями автономии воспринимают родителей как излишне
строгих и требовательных. Подростки из группы с наименьшим уровнем развития
автономии (как в целом, так и отдельных ее аспектов) предполагают, что родители
не склонны прощать даже негрубые проступки и требуют повиновения, нагружая
подростка большим количеством обязанностей, заставляя его, таким …
