Диплом Особенности тревожности и страхов у детей с ограниченными возможностями здоровья. Учебная работа № 126334
Количество страниц учебной работы: 82,10
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический аспект проблемы тревожности и страхов у детей с ограничеенными возможностями здоровья
1.1. Понятие тревожности и ее проявления в детском возрасте………….6
1.2. Детские страхи: понятие, динамика и особенности проявлений………………………………………………………………………………………..10
1.3. Психологическая характеристика развития детей с ограниченными возможностями здоровья……………………………………………………………………17
1.4. Особенности проявлений тревожности и страхов у детей с ограниченными возможностями здоровья…………………………………………..23
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей тревожности и страхов у детей с ограниченными возможностями здоровья
2.1. Организация, этапы и диагностический инструментарий исследования…………………………………………………………………………………….31
2.2. Результаты исследования и выявление особенностей тревожности и страхов у детей с ограниченными возможностями здоровья…………….38
2.3. Рекомендации по коррекции тревожности и страхов у детей с ограниченными возможностями здоровья…………………………………………..53
Заключение…………………………………………………………………………… …………62
Список литературы…………………………………………… ……………………………………64
Приложения………………………………………………………………. …………………….68
Приложение 1. Лист наблюдений 68
Приложение 2. Опросник этревожности детей для родителей (Г.П. Лаврентьева, Т.М. Титаренко) 69
Приложение 3. Тест тревожности (Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен)………..70
Приложение 4. Тест «»Страхи в домиках»» М.А. Панфиловой………………..76
Приложение 5. Сводные таблицы результатов эмпирического исследования……………………………………………………………………………………..78
»
Учебная работа № 126334. Диплом Особенности тревожности и страхов у детей с ограниченными возможностями здоровья
Выдержка из похожей работы
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
.1 Методики и этапы исследования
.2 Результаты исследования и их
анализ
.3 Практические рекомендации
родителям для снижения уровня тревожности у детей, воспитывающихся в неполных
семьях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Проблема воспитания детей в неполной семье
обладает рядом особенностей. Вследствие отсутствия одного из родителей,
оставшемуся приходится брать на себя решение всех материальных и бытовых
проблем семьи. При этом ему необходимо также восполнять возникший дефицит
воспитательного влияния на детей. Совмещения всех этих задач весьма
затруднительно. Поэтому большинство неполных семей испытывают
материально-бытовые трудности и сталкиваются с педагогическими проблемами.
Исследования психологов А.Н. Леонтьева (1977),
А.Р. Лурии (1980), Д.Б. Эльконина (1976) и других показали, что психическое
развитие ребенка определяется его эмоциональным контактом и особенностями
сотрудничества с родителями. На детско-родительских отношениях сказывается тип
семьи, позиция, которую занимают взрослые, стили отношений и та роль, которую они
отводят ребенку в семье. Под влиянием типа родительских отношений формируется
личность ребенка.
Необходимо отметить, что в настоящее время в
качестве центральной, «базовой» причины тр…
