Контрольная Театротерапия вариант 4. Учебная работа № 122861
Количество страниц учебной работы: 24,2
Содержание:
«1. Описание театротерапии, как технологии социокультурной реабилитации инвалидов.
1.1. Определение содержания театротерапии……………………………………………3
1.2. Категория инвалидов, для которой возможно применение театротерапии…………………………………………………………………………………………………5
1.3. Средства и методы, используемые в театротерапии……………………………6
1.4. Возможный реабилитационный эффект от применения театротерапии…………………………………………………………………………………………………7
2. Разработка сценария социокультурного мероприятия для одной из категорий инвалидов с использованием ранее описанной технологии.
2.1. Название и девиз мероприятия………………………………………………………….9
2.2. Время и место проведения………………………………………………………………..9
2.3. Целевая группа, для которой проводится мероприятие………………………9
2.4. Предполагаемый реабилитационный эффект от мероприятия…………….9
2.5. Необходимые материалы, оборудование, инвентарь для проведения мероприятия…………………………………………………………………………………………………10
2.6. Ход мероприятия…………………………………………………………………………….11
Список использованной литературы……………………………………………………….24
»
Учебная работа № 122861. Контрольная Театротерапия вариант 4
Выдержка из похожей работы
.Разработка, подготовка и проведение игровой терапии с эмоционально неблагополучными детьми
.Результаты повторной диагностики эмоционального состояния детей — участников игровой терапии
Выводы
Список литературы
Приложения
эмоциональный дошкольный игровая терапия
1. Краткий обзор литературы по проблеме эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста
Дошкольный возраст, как писал А.Н. Леонтьев, это «период первоначального фактического склада личности». Именно в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований. Развиваются тесно связанные друг с другом эмоциональная и мотивационная сферы, формируется самосознание [2].
Для дошкольного детства характерна в целом эмоциональная уравновешенность, отсутствие сильных аффективных вспышек и конфликтов по незначительным поводам. Этот новый, относительно стабильный, эмоциональный фон определяет динамика представлений ребенка — более свободная и мягкая по сравнению с аффективно окрашенными процессами восприятия в раннем детстве.
Б.М. Теплов, Т.Д. Марцинковская выделяют четыре показателя развития эмоциональной сферы: эмоциональная устойчивость, лабильность, пластичность, эмоциональность и эмотивность. В дошкольном детстве развитие эмоциональной сферы происходит по всем четырем показателям.
Эмоциональная устойчивость ра…
