Курсовая Психологические условия развития межличностной коммуникации в юношеском возрасте.. Учебная работа № 122628
Количество страниц учебной работы: 32,2
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОНСТРУКТ 4
1.1. Специфика развития юношей и девушек 4
1.2. Психологический конструкт развития в юношеском возрасте 9
1.2.1. Возрастные грани 9
1.2.2. Образы юности в психологии 10
ГЛАВА II. СПЕЦИФИКА МЕЖЛИЧНОСТНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 15
2.1. Становление самосознания и развитие межличностной коммуникации. 15
2.2. Развитие межличностной коммуникации в диаде родители — дети. 15
2.3. Развитие межличностной коммуникации в диаде педагоги — учащиеся 18
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОЙ КОММУНИКАЦИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 23
3.1. Развитие межличностной коммуникации в группе. 23
3.2. Психологические условия развития межличностной коммуникации в юношеском возрасте в диапазоне дружбы 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
»
Учебная работа № 122628. Курсовая Психологические условия развития межличностной коммуникации в юношеском возрасте.
Выдержка из похожей работы
специалистов от уровня развития интеллектуальных качеств в процессе обучения в
вузе МВД России
Выводы по главе
Заключение
Литература
Приложения
Введение
Актуальность. Изучение развития интеллектуальных качеств
сотрудников полиции является ведущим фактором подготовки к профессиональной
деятельности, и обусловлено рядом обстоятельств как теоретического, так и
практического характера.
Общество ждёт видимых изменений в работе органов внутренних
дел, повышенной персональной ответственности каждого полицейского за жизнь и
здоровье граждан. В виду того, что раскрытие преступлений постоянно требует
совершенствования уровня профессионализма сотрудников полиции, необходимо
признать, что одним из условий своевременной раскрываемости преступлений —
является интеллектуальная компетентность тех, кто ей противостоит.
По мнению А.М. Воробьева, «интеллектуальные качества
слушателей ВУЗа представляют собой сложную систему личностных черт,
функционирующую в соответствии с закономерностями и принципами
интеллектуального развития [7, с.9].
Весомая роль в процессе профессионального становления
интеллектуальных качеств выпускников, как будущих специалистов принадлежит
образовательным учреждениям МВД России.
Что бы процесс подготовки к профессиональной деятельности был
наиболее надёжным необходимо, чтобы ведущий фактор развития интеллектуаль…
