Диплом Развитие памяти у младших школьников. Учебная работа № 120676
Количество страниц учебной работы: 83
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПАМЯТЬ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС 5
1.1. ПАМЯТЬ И МЫШЛЕНИЕ (11), (49) 301-304, (59) 219-222, 599-600,
623-625 5
1.2. ВИДЫ ПАМЯТИ И МЕТОДЫ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ (25), (49) 291-295, (33), (36),
(62), (74), (31) 217-221, (59) 585-592, (79)323-325 13
1.2.1. ВИДЫ ПАМЯТИ (25), (49) 291-295, (33), (36), (62), (74) 13
1.2.2. МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ (31) 217-221, (59) 585-592, (79) 323-325 22
1.3. ПСИХИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ПАМЯТИ (46) 216-220, (49) 284-290, 34
(62) 195-198, (59) 380-389, (79) 305-308 34
1.3.1. ПАМЯТЬ И ЕЕ ИЗУЧЕНИЕ С ДРЕВНИХ ВРЕМЕН (46) 216-220 34
1.3.2. ОТ ДРЕВНОСТИ К СОВРЕМЕННОСТИ (49) 284-290 38
1.3.3. МОНИСТИЧЕСКАЯ И МНОЖЕСТВЕННАЯ ТРАКТОВКИ ПАМЯТИ
(62) 195-197 48
1.3.4. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ПОДХОД В ИССЛЕДОВАНИЯХ ПАМЯТИ
(51), (62) 197-198 52
1.3.5. ОСНОВНЫЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ ГЕНЕТИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ ПАМЯТИ
(59) 380-389, (79) 305-308 54
1.4. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (28) 130-131,
(8) 71-72, (54) 113, (25), (74), (35), (37), (39) 57
1.5. РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 64
(28) 127-129, (4), (8) 73-74, (10), (30), (54) 112-113 64
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ 71
У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 71
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ 71
2.2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 71
2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
БИБЛИОГРАФИЯ 83
»
Учебная работа № 120676. Диплом Развитие памяти у младших школьников
Выдержка из похожей работы
Проверил:
Преподаватель
кандидат
психологических наук
Ф.И.О. Баширов И.Ф.
Москва
2014
Содержание
Введение
Глава
1. Развитие памяти у детей дошкольного возраста
.1
Общее представление о памяти
.2
Виды памяти
.3
Развитие памяти в старшем дошкольном возрасте
.4
Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста
Глава
2. Практическая работа по диагностике и коррекции развития памяти у детей
старшего дошкольного возраста
.1
Методики диагностики развития памяти у детей старшего дошкольного возраста
.2
Психологическая диагностика развития внимания и памяти у дошкольников
.3
Коррекционные занятия, направленные на развитие внимания и памяти
Заключение
Литература
Введение
Память — это медная доска,
покрытая буквами, которые время
незаметно сглаживает,
если порой не возобновлять их резцом.
Джон Локк
В психологии вопрос о путях развития детской
памяти долгое время казался очень неясным, почти загадочным. Ребёнок-дошкольник
усваивает сравнительно большое количество материала, которым он в дальнейшем в
состоянии пользоваться. Лев Толстой даже утверждал — со свойственной ему
любовью к парадоксу, — что он за всю свою дальнейшую жизнь не научился столь
многому, как за первые четыре года своей жизни. Но характер этого учения в
первые годы жизни и …