Диплом Уровень развития сюжетно-ролевой игры, как показатель адаптации и статуса ребенка в детской группе. Учебная работа № 119439
Количество страниц учебной работы: 90
Содержание:
«Введение……………………………………………………………………….3
Глава 1. Сюжетно-ролевая игра и общение детей дошкольного возраста..8
1.1. Психологическая характеристика детей дошкольного возраста………8
1.2. Особенности общения и взаимоотношений детей в дошкольном возрасте………………………………………………………………………………21
1.3. Особенности адаптации детей-мигрантов старшего дошкольного возраста к условиям ДОУ……………………………………………………….…33
1.4. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста………………………………………………………………52
Выводы по главе 1…………………………………………………………..60
Глава 2. Констатирующий эксперимент, направленный на исследование взаимосвязи уровня развития сюжетно-ролевой игры и адаптации и статуса ребенка в группе детей дошкольного возраста………………………………….62
2.1. Описание и обоснование методов исследования……..………………62
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных………………………..69
Выводы………………………………………………………………………77
Заключение………………………………………………………………….78
Библиография……………….………………………………………………81
Приложение…………………………………………………………………84
»
Учебная работа № 119439. Диплом Уровень развития сюжетно-ролевой игры, как показатель адаптации и статуса ребенка в детской группе
Выдержка из похожей работы
2.1 Выявление уровня сформированности
игровых навыков
2.2 Организация работы по обогащению
представлений детей об окружающем мире, как условие развития сюжетно-ролевых
игр
2.3 Определение динамики
сформированности игровых навыков
Заключение
Список используемой литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Игра как основной вид деятельности
детей дошкольного возраста является ведущим средством их воспитания.
Выдающийся педагог Н.К. Крупская
отмечала: «Игра есть потребность растущего организма. В игре развиваются
физические силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз,
развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре у ребят
вырабатываются организационные навыки, развивается выдержка, умение взвешивать
обстоятельства».
В игре дети получают опыт
общественного поведения в среде сверстников, практически усваивают моральные
нормы и правила, приобщаются к жизни окружающих взрослых, имеют возможность
проявить большую, чем в какой-либо другой деятельности, активность,
самостоятельность. Особе место занимают сюжетно-ролевые игры. В этих играх
дошкольники воспроизводят все то, что видят вкруг себя.
Ведущим мотивом игры в старшем
дошкольном возрасте становится познавательный интерес, проявляющийся в
стремлении познать окружающую действительность. Формирование устойчивых
познав…
