Диплом Комплексная реабилитация детей с патологией опорно-двигательного аппарата. Учебная работа № 119262

Количество страниц учебной работы: 130,2

Содержание:
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………………….. 4
ПРОБЛЕМЫ ЗДОРОВЬЯ И ОКАЗАНИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ………
7
1.1 Социально-экономическая значимость проблемы детской инвалидности………………………………………………………………….
7
1.2. Факторы, влияющие на возникновения инвалидности в детском возрасте………………………………………………………………………… 12
1.3. Особенности психофизического и социального развития детей с патологией опорно-двигательного аппарата………………………………..
15
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ПАТОЛОГИЕЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА….
21
2.1. Нормативно-правовые основы социальной защиты и реабилитации инвалидов в России……………………………………………………………
21
2.2. Сущность и содержание реабилитации………………………………… 26
2.3. Принципы и методы реабилитации……………………………………. 36
ОПЫТ КОМПЛЕКСНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ПАТОЛОГИЕЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА В МОУ «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ» Г. МИРНЫЙ………………………………………………………………………

43
3.1. Методы исследования…………………………………………………… 43
3.2. Организация реабилитационного процесса и методы реабилитации
детей с патологией опорно-двигательного аппарата в МОУ «Центр
психолого-медико-социального сопровождения» г. Мирный…………….. 46
3.3. Методика и организация экспериментального исследования………… 69
3.3.1. Первичная диагностика эмоционального состояния
детей (констатирующий эксперимент)………………………………………

71
3.3.2. Программа по оптимизации психоэмоционального состояния детей методом арт-терапии…………………………………………………. 74
3.3.3 Повторная диагностика эмоционального состояния детей (контрольный эксперимент)…………………………………………………. 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 87
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК……………………………………….. 90
ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………. 97
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Комплекс упражнений, выполняемых на тренажере
Гросса………………………………………………………………………… 99
ПРИЛОЖЕНИЕ Б. Проективная методика «Дом, дерево, человек»……… 109
ПРИЛОЖЕНИЕ В. Методика диагностики самооценки Ч.Д. Спилбергера, Ю.Л. Ханина………………………………………………….. 109
ПРИЛОЖЕНИЕ Г. Методика САН. Самочувствие. Активность. Настроение……………………………………………………………………. 112
ПРИЛОЖЕНИЕ Д. Методика СМОЛ. Стандартный многофакторный опросник личности…………………………………………………………… 117
ПРИЛОЖЕНИЕ Е. Программа по оптимизации психоэмоционального состояния детей методом арт-терапии……………………………………… 123
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж. Результаты диагностики………………………………. 132

Введение

Актуальность темы заключается в том, что здоровье подрастающего поколения, развитие и совершенствование его охраны является одной из главных задач, так как от эффективности ее решения во многом зависит дальнейший ход социально-экономического развития общества. Состояние здоровья детей, подростков и молодежи сегодня определяет основные тенденции развития здоровья населения страны и ее трудовой потенциал в ближайшей перспективе. В связи со сказанным забота о здоровье подрастающего поколения является одной из важных государственных задач. Несмотря на успехи в охране и укреплении здоровья детей и подростков, сегодня среди них значительно распространены различные хронические заболевания и функциональные отклонения и патологии в здоровье детей. В настоящее время стало очевидным, что разработка эффективных мер, направленных на охрану и укрепление здоровья подрастающего поколения, должна базироваться на знании особенностей формирования здоровья в разные периоды онтогенеза.
Дети с патологией опорно-двигательного аппарата — причисляются к особой категории. Это заболевание, отягощенное не только двигательными, но интеллектуальными, речевыми, зрительными и слуховыми нарушениями. Любая из форм, как правило, включает в себя все вышеперечисленные дефекты, комплексно проявляющиеся в той или иной мере. Таким образом, и сам подход к решению этой проблемы должен быть комплексным.
В настоящее время необходимость совершенствования организации психолого-педагогической помощи детям с патологией опорно-двигательного аппарата тем более очевидна, так как эта патология чрезвычайно распространена и имеет тенденцию к росту, особенно значительно увеличивается число больных детей с детским церебральным параличом. Это составляет 89% случаев от общего числа заболеваний опорно-двигательного аппарата.
Нарушение функций опорно-двигательного аппарата у детей является серьезным заболеванием, которое встречается довольно часто. Диапазон степени двигательных нарушений очень широкий. Подавляющее большинство таких больных становятся инвалидами уже с детства. Реабилитация детей с двигательными нарушениями-это не только медицинская задача, но и во многом педагогическая и социальная. Важно не только восстановить утраченные двигательные функции, не только повысить функциональное состояние ребенка, но и научить его сидеть, ходить, обслуживать себя, т.е адаптировать к окружающей среде. И хотя проблема восстановления таких детей посвящено много работ, ее еще отнюдь нельзя считать решенным.
Выявленные закономерности объясняют актуальность выбранной темы исследования.
Патология опорно-двигательного аппарата у детей означает существенное ограни¬чение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение такими детьми социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требует от об¬щества определенных дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.д.). Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задач, сущности процесса комплексной реабилитации.
В настоящие время процессы реабилитации являются предметом исследования специалистов многих отраслей научного знания. Психологи, социологи, педагоги, социальные психологи и т. д. вскрывают различные аспекты этого процесса, исследуют механизмы, этапы и стадии, фак¬торы комплексной реабилитации.
Проблемы инвалидов затрагивают не только их личные интересы, но и интересы их семьи, а зависят от уровня жизни общества и множества других социальных факторов, можно констатировать, что и само по себе разрешение проблем инвалидов находится в общенациональной плоскости, во многом определяя сущность социальной политики государства.
Научная проблема: недостаточно изучены методы комплексной реабилитации детей с патологией опорно-двигательного аппарата
Цель исследования: рассмотреть комплексную реабилитацию детей с патологией опорно-двигательного аппарата в МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения г. Мирный.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
1. Выявить проблемы здоровья и оказания медико-социальной помощи детям с ограниченными возможностями;
2. Рассмотреть особенности психофизического и социального развития детей с патологией опорно-двигательного аппарата;
3. Раскрыть сущность, принципы, методы реабилитации комплексной реабилитации детей с патологией опорно-двигательного аппарата;
4. Рассмотреть основные методы и технологии реабилитации детей с патологией опорно-двигательного аппарата в МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения г. Мирный;
5. Предложить программу, направленную на оптимизацию психоэмоционального состояния детей с патологией опорно-двигательного аппарата методом арт-терапии.
Объектом исследования являются дети с патологией опорно-двигательного аппарата.
Предметом исследования является комплексная реабилитация детей с патологией опорно-двигательного аппарата.
Методы исследования: метод научной литературы, метод эксперимента, метод включенного наблюдения, анализ документов и материалов.

Стоимость данной учебной работы: 3900 руб.