Курсовая Исследование творческих способностей в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 118446
Количество страниц учебной работы: 31
Содержание:
«ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПРОБЛЕМА ТВОРЧЕСТВА И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ И ПСИХОЛОГИИ 6
1.1 ПОНЯТИЯ ТВОРЧЕСТВО И ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ 6
1.2 КОМПОНЕНТЫ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 7
1.3 ПРОБЛЕМА ОПТИМАЛЬНЫХ СРОКОВ НАЧАЛА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 10
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 13
2.1 ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ 13
2.2 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 17
3. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 19
3.1 УСЛОВИЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 19
3.2 РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОГО ИСКУССТВА НА ПРИМЕРЕ ТЕАТРАЛЬНОГО КРУЖКА ШКОЛЫ №63 Г. ЕКАТЕРИНБУРГ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
»
Учебная работа № 118446. Курсовая Исследование творческих способностей в младшем школьном возрасте
Выдержка из похожей работы
нервной системы человека, которое могло бы в ходе индивидуального развития
детерминировать креативность, считается “пластичность”. Полюсом,
противоположным пластичности, является ригидность, которая проявляется в малой
вариативности показателей электрофизиологической активности центральной нервной
системы, затруднении переключаемости, неадекватности переноса старых способов
действия на новые условия, стереотипности мышления и т. д. Однако вопрос о связи
пластичности с креативностью остается открытым.
В.П. Эфроимсон
обнаружил такой факт как высокий уровень уратов в крови, а также такой
биологический признак как высоколобие креативных людей.
Л.И. Полтавцева
также отметила взаимосвязь темперамента и творческих способностей: беглость
зависит от характеристик темпераментной активности (пластичность и темп) и
эмоциональной чувствительности в предметной среде, а гибкость – от социальной
эмоциональной чувствительности и индекса общей активности.
Отмечая роль бессознательных
процессов в творчестве, исследуется функциональная асимметрия мозга (В.С.
Ротенберг, С.М. Бондаренко, Р.М. Грановский и др.). Согласно этому подходу
индивид с преобладающей левополушарной стратегией мышления должен быть вероятно
менее креативен, а с преобладающей правополушарной стратегией – более
продуктивен творчески.
Ю.Б.
Гиппенрейтер выделяет следующие факты.
О врож…
