Курсовая Исследование психологической работы с детьми младшего школьного возраста. Учебная работа № 115718
Количество страниц учебной работы: 48
Содержание:
Введение. 2
Глава 1. Теоретические подходы к исследованию особенностей психологической работы с детьми младшего школьного возраста 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста. 5
1.2. Особенности психологической работы с младшими школьниками. 9
Глава 2. Практическое исследование психологической работы с детьми младшего школьного возраста 13
2.1. Психологическая характеристика класса 13
2.1.1. Формальная структура 13
2.1.2. Краткая характеристика членов актива: 14
2.1.3. Социометрические статусы членов коллектива 15
2.1.4. Характеристика «отверженных» 18
2.1.5. Сплочённость класса 19
2.1.6. Психологический климат 19
2.1.7. Наличие общих интересов 21
2.1.8. Трудовая и общественная деятельность 21
2.1.9. Положительные и отрицательные стороны в развитии коллектива 22
2.2. Исследование темперамента, мышления, интеллекта детей 24
2.3. Психологический статус одного ученика 37
2.3.1. Общие сведения. 37
2.3.2. Условия жизни в семье. 37
2.3.3. Особенности физического развития: 38
2.3.4. Характеристика учебной деятельности и отношение к ней 38
2.3.5. Особенности умственного развития. 39
2.3.6. Особенности развития личности. 40
2.3.7. Выводы и рекомендации. 43
Заключение 45
Библиография. 47
Учебная работа № 115718. Курсовая Исследование психологической работы с детьми младшего школьного возраста
Выдержка из похожей работы
Здоровье ребенка — одна из важнейших предпосылок успешности его воспитания, обучения, стрессоустойчивости и социальной адаптации к сложным, постоянно изменяющимся условиям современной жизни. При этом все компоненты здоровья — соматическое, психическое, нравственное и социальное благополучие, как и во всякой иной системе, постоянно находятся в тесной взаимосвязи и зависимости.
Если психо-соматическое здоровье и социальное благополучие ребёнка являются основными условиями для правильного воспитания и обучения, то последние, в свою очередь, должны соответствовать его индивидуальным особенностям: характеру и мере способностей, уровню психофизического развития и состоянию здоровья в целом. Известно, что детям, составляющим «группу риска», на достижение одинаковых образовательных целей необходимо затратить значительно больше времени и усилий, чем их здоровым сверстникам.
Поскольку между телесным, психическим и социальным компоне…
