Тема: Взгляды Крупской Н.К. на развитие массовых культурно-просветительных учреждений на предмете одного из типов учреждений: клубы.. Учебная работа № 311202

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Социология
Страниц: 31
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты развития культурно-просветительских учреждений в 20-е -30-е гг. XX века 5
2. Анализ взглядов Н.К. Крупской на развитие массовых культурно-просветительных учреждений на предмете одного из типов учреждений: клубы 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 311202. Тема: Взгляды Крупской Н.К. на развитие массовых культурно-просветительных учреждений на предмете одного из типов учреждений: клубы.

    Выдержка из похожей работы

    Педагогические взгляды Блонского

    …….дагогической науки, особенно в первое
    десятилетие советской власти. Его
    монография «Трудовая школа» (1919г.)
    рассматривалась как теоретический
    ориентир в создании новой школы.

    Блонский рассматривал психологию
    как науку о поведении живых существ
    («Очерк научной психологии», 1921). Ему
    принадлежит ряд исследований по педологии
    («Педология», 1934, 1936) и возрастной
    психологии («Очерки детской сексуальности»,
    1935). Выступая за комплексный подход к
    изучению ребенка, Блонский анализировал
    познавательные и волевые процессы в их
    связи с конкретной деятельностью ребенка
    в условиях обучения («Память и мышление»;
    «Развитие мышления школьников», 1935). Он
    сформулировал генетическую (стадиальную)
    теорию памяти, согласно которой различные
    виды памяти — моторная, аффективная,
    образная и вербальная — описываются как
    этапы развития человека, его речи и
    мышления, изменения им окружающей
    действительности.

    Цель реферата – дать характеристику
    педагогическим взглядам П.П. Блонского.

    1. Краткая биография П.П. Блонского

    Блонский Павел Петрович
    [14(26).5.1884, Киев, — 15.2.1941, Москва] — психолог
    и педагог. По окончании Московского
    университета (1907) преподавал педагогику
    и психологию в средних учебных заведениях
    Москвы. С 1913 г. приват-доцент, с 1919 г. —
    профессор Московского университета.
    Блонский вел научно-исследовательскую
    и преподавательскую работу в вузах и
    научных учреждениях Москвы (Университет
    Шанявского, Институт научной педагогики,
    Институт психологии и др.). П.П. Блонский
    был одним из организаторов и руководителей
    Академии социального воспитания
    (впоследствии Академия коммунистического
    воспитания им. Н.К.Крупской). Блонский
    является автором свыше 200 трудов по
    различным вопросам философии, педагогики
    и психологии.

    Значительное место в исследованиях
    Блонского занимали проблемы, смежные
    для педагогики и психологии. В середине
    20-х гг. П.П. Блонский изучал вопросы
    индивидуальных и возрастных особенностей
    детей, основываясь на двух главных
    принципах: идее развития (необходимость
    рассматривать детскую психику как
    результат эволюции) и целостном подходе
    к изучению ребенка.

    Диапазон исследований
    Блонского-психолога охватывал почти
    все области психической жизни. В книге
    «Психологические очерки» (1927) он
    выдвинул оригинальное представление
    о происхождении и развитии психической
    жизни, трактуя ее как ряд разных уровней
    психической деятельности, начиная от
    сна (пр

     

    Читайте также: