Тема: Вторичная социолизация в условиях социального конфликта. Учебная работа № 312468

Тип работы: Реферат
Предмет: Социология
Страниц: 3

Вторичная социализация личности в условиях социального конфликта 1Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 312468. Тема: Вторичная социолизация в условиях социального конфликта

Выдержка из похожей работы

…

Социальное поведение личности (2)

…….важную роль, так как она влияет
на содержание норм.

Философами
ценность рассматривается как категория,
указывающая на человеческое, социальное
и культурное значение определенных
явлений действительности, которые
оцениваются в плане добра и зла, истины
и неистины, красоты и безобразия,
допустимого и запретного, справедливого
и несправедливого и т. п.; способы и
критерии, на основании которых оцениваются
соответствующие явления (установки,
оценки, запреты, цели или проекты).

Система
ценностей формировалась на протяжении
многих столетий под влиянием ряда
религиозных, этических, нравственных,
художественных, политических, классовых,
национальных и других факторов. Субъектами
ценностных отношений являются конкретный
человек (индивид, личность), небольшая
контактная группа людей, большая
неконтактная социокультурная группа
людей, “частичный субъект” и человечество
в целом как “совокупный объект”.

Ценности
и ценностные ориентации выполняют
различную роль на конкретных этапах
жизненного пути человека. Так, в юности
происходит наиболее интенсивное их
формирование, предварительное
самоопределение личности, «теоретическое
осмысливание ценностей общества». В
среднем возрасте человек характеризуется
наибольшей социальной отдачей на основе
устоявшихся ценностных представлений,
их углубления и совершенствования. В
этом возрасте человек проявляет
наибольшую самостоятельность в
социальной, культурной, профессиональной,
семейной сферах. Происходит конкретизация
основных потребностей, мировоззрения,
стабилизация самооценки. Это возраст
максимальной требовательности к себе.
В период старости, когда личность
частично или полностью выключается из
общественного производства, а
интеллектуальное и эмоциональное
развитие продолжается, именно от
разнообразия интересов и ценностных
предпочтений, которые сформировались
в юности и прошли коррекцию в зрелом
возрасте, зависит степень освоения
нового положения, понимания себя и своей
роли в обществе. Однако, при всех
изменениях личности, связанного с
накоплением ею жизненного опыта, широтой
и глубиной её переживаний, характером
знаний, навыков и умений, сформированного
мировоззрения, усвоенных норм поведения,
ценностные ориентации придают личности
качественную определенность, устойчивость,
цельность. Роль ценностей в жизни, как
отдельного индивида, так и общества в
целом чрезвычайно велика. В соответствии
с ними происходит отбор инфор
…