Тема: Социальные институты переходного Российского общества:проблемы дезинтеграции. Учебная работа № 311307

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Социология
Страниц: 20
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.Социальный институт и социализация индивида 6
§1.Понятие социального института и их виды 6
§2.Функции социальных институтов и особенности социализации 9
Глава 2.Социальные институты в переходный период 13
§1.Особенности переходного периода 13
§2.Признаки дезинтеграции в современном российском обществе 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 311307. Тема: Социальные институты переходного Российского общества:проблемы дезинтеграции

    Выдержка из похожей работы

    Социальная работа с молодежью (3)

    …….ежной
    преступности, распространенностью
    «свободных» сексуальных отношений,
    потреблением наркотиков, культом денег
    и силы и т.д. Однако, это внешняя сторона,
    характерная, тем более, не для всей
    молодежи в целом.

    Молодость — это
    всегда период становления жизненных
    смыслов, выбора целеполагающих ценностей,
    и совершенно очевидно, что молодое
    поколение сегодняшних россиян в этом
    ничем не отличается от предыдущих
    поколений, только им намного труднее
    сделать свой выбор.

    Анализ основных
    концепций развития социальной педагогики
    как области практической деятельности,
    научной дисциплины и образовательного
    комплекса позволяет выделить в молодежной
    проблематике некоторые актуальные
    социально-педагогические проблемы.

    Во-первых, это
    проблема социального воспитания молодых
    людей, которая в научном плане исследуется
    той частью социальной педагогики,
    которая носит название «педагогика
    социального взаимодействия». При этом
    необходимо иметь в виду, что, в зависимости
    от возраста молодого человека, цели и
    задачи, содержание, формы и методы работы
    с ним, естественно, изменяются. Однако
    в рамках социального воспитания решаются
    вопросы его социализации, социального
    развития, социального становления,
    социально формирования.

    Во-вторых, это
    проблема переустройства социальной
    среды, социума обитания молодого человека
    таким образом, чтобы молодежь не только
    имела права на соответствующую человеку
    жизнедеятельность в нем, но и реальные
    возможности для осуществления этой
    жизнедеятельности, на личностную
    самореализацию при высоком уровне
    группового и персонально социального
    здоровья и благополучия. Для реализации
    этой возможности необходима
    соответствующая   аранжировка  
    социальной   среды   в  
    целом   конкретного социума в
    частности.

    В-третьих,
    включение молодых людей в социальные
    отношения не осуществляется автоматически,
    не бывает легким и непротиворечивым.
    Каждый молодой человек в значительной
    степени сам определяет свой путь,
    пользуясь присущим человеку как
    социальному существу правом на выбор.
    Однако эффективность такого выбора
    существенным образом определяется
    наличием социальных предложений общества
    каждому из своих членов. Такие социальные
    предложения формируют, прежде всего,
    социальные службы различного характера,
    которые рассматривают каждого вновь
    вступающего в жизнь молодого человека
    в качества своего клиента, организуя
    различные виды социальной работы с ним.

    Социаль

     

    Читайте также: