Выполним-студенческую-работу

Тема: Общество как особая социокультурная реальность. Эмиль Дюркгейм. Учебная работа № 311940

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Социология
Страниц: 16
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общество как особая социокультурная реальность. Эмиль Дюркгейм 5
2. Методологические проблемы интегративного социально-философского и социологического анализа общества 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 311940. Тема: Общество как особая социокультурная реальность. Эмиль Дюркгейм

    Выдержка из похожей работы

    Общество как социокультурная единица

    …….остью,
    неспособностью к инновациям,
    традиционализмом, догматичной авторитарной
    идеологией (имеет место система, когда
    большинство членов общества охотно
    принимают те ценности, которые им
    предназначены, обычно это тоталитарное
    общество).

    Открытое
    общество — по К. Попперу — тип общества,
    характеризующийся динамичной социальной
    структурой, высокой мобильностью,
    способностью к инновациям, критицизмом,
    индивидуализмом и демократической
    плюралистической идеологией (здесь
    человеку предоставляется возможность
    самому выбирать мировоззренческие,
    нравственные ценности. Отсутствует
    государственная идеология, а на уровне
    конституции закрепляются принципы
    духовной свободы, которые человек
    реально использует. То есть он сам
    пытается найти основные ценности).

    Закрытое
    общество склонно к специализации, а
    открытое — к творчеству.

    В открытом
    обществе каждый участник ответственен
    за свою жизнь и заботится преимущественно
    о себе, при этом в обществе уважается
    право на частную собственность и личное
    достоинство. В закрытом обществе «святой
    долг» — заботиться о других, а частная
    собственность — дело сомнительное
    (предосудительное) или даже преступное,
    недостойное.

    Зарождение
    и этапы развития знаний об обществе

    Самые первые,
    наивно-мифологические в своей основе,
    представления о жизни людей появились
    в древних обществах. Жизнь воспринималась
    как арена деятельности мифических сил
    или богов, которые олицетворяли собой
    те или иные социальные и природные
    процессы, этапы совершенствования
    знаний об обществе соответствовали
    историческим эпохам: древнее общество
    (до V в. н.э.); Средневековье (II—XTV вв.);
    Возрождение (XV—XVI вв.); Новое время
    (XVII—XIX вв.) и современная эпоха.

    Философские
    учения об обществе стали возникать по
    мере накопления и систематизации
    имеющегося знания, которое стало
    называться «мудростью». Так, в Древней
    Индии и Древнем Китае уже существовали
    учения об общественном устройстве,
    социальной структуре, месте и роли
    государства в обществе, о человеке и
    его взаимоотношениях с обществом,
    государством и природой (буддизм,
    конфуцианство и др.).

    В Древней
    Греции стал зарождаться более строгий
    подход к изучению общества, который
    проявил себя в творчестве историков
    Геродота и Фукидида, многих философов.
    Появился и сам термин «философия»,
    означавший «любовь к мудрости» {Пифагор).
    Примечательно, что античная философия
    уже изучала общество с различных сторон.
    Например, Де

     

    Вам может также понравиться...